Οικονομικά Εκπαιδευτικών.

 ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΘΑΡΕΣ ΑΠΟΔΟΧΕΣ ΤΩΝ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΥΠΑΛΛΗΛΩΝ 

ΕΤΗΣΙΕΣ ΜΕΙΚΤΕΣ ΑΠΟΔΟΧΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

 ΜΗΝΙΑΙΕΣ ΚΑΘΑΡΕΣ ΑΠΟΔΟΧΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

 ΕΤΗΣΙΟ ΚΑΘΑΡΟ  ΕΙΣΟΔΗΜΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Αναλυτικά η μείωση των αποδοχών των εκπαιδευτικών από 1-9-2011 

Περισσότερα »

Προσλήψεις αναπληρωτών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ΕΑΕ - Πρόγραμμα εξειδεικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης.

Προσλήψεις αναπληρωτών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για το διδακτικό έτος 2011-2012, στο πλαίσιο των Πράξεων «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες – Άξονας Προτεραιότητας 1», «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες – Άξονας Προτεραιότητας 2» και «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες – Άξονας Προτεραιότητας 3» του Ε.Π. «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση»

Το Υπουργείο Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων ανακοινώνει την πρόσληψη είκοσι δύο(22) αναπληρωτών δασκάλων ΕΑΕ, διακοσίων τριάντα τεσσάρων(234) αναπληρωτών δασκάλων του ενιαίου πίνακα γενικής εκπαίδευσης και εβδομήντα ενός(71) αναπληρωτών νηπιαγωγών ΕΑΕ στο πλαίσιο των Πράξεων «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες – Άξονας Προτεραιότητας 1», «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες – Άξονας Προτεραιότητας 2» και «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες – Άξονας Προτεραιότητας 3» του Ε.Π. «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», για το διδακτικό έτος 2011-2012

Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις αντίστοιχες Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για την υπογραφή σύμβασης και ανάληψη υπηρεσίας από τη Δευτέρα 3-10-2011 έως και την Τετάρτη  5-10-2011.

Ως ημερομηνία πρόσληψης των προσωρινών αναπληρωτών εκπαιδευτικών ΕΑΕ,  λαμβάνεται υπόψη η ημερομηνία ανάληψης υπηρεσίας και υπογραφής σχετικής σύμβασης στην οικεία Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Οι πίνακες των ονομάτων είναι αναρτημένοι εδώ.

Για το Δελτίο Τύπου πατήστε εδώ.

Περισσότερα »

Ενημερωτικό των αιρετών του Κ.Υ.Σ.Π.Ε. Βασίλη Παληγιάννη και Δημήτρη Μπράτη: Ικανοποιηθείσες ενστάσεις - ανακλήσεις αποσπάσεων- αποσπάσεις κατά προτεραιότητα εκπαιδευτικών Π.Ε.

Στη συνεδρίαση του ΚΥΣΠΕ έγιναν αποδεκτές όλες οι αιτήσεις ανάκλησης απόσπασης εκπαιδευτικών της Π.Ε. που υποβλήθηκαν και διορθώθηκαν λάθη του Ολοκληρωμένου Πληροφοριακού Συστήματος (μη ορθή καταχώρηση στοιχείων κτλ).

Σας κοινοποιούμε τους σχετικούς πίνακες με τα ονόματα των συναδέλφων (κάντε κλικ εδώ)

Μπράτης Δημήτρης

Παληγιάννης Βασίλης

Περισσότερα »

Αποσπάσεις Εκπαιδευτικών Ειδικοτήτων Α/θμιας Εκπαίδευσης από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ - 2η Φάση.

Αποσπάσεις Εκπαιδευτικών Ειδικοτήτων Α/θμιας Εκπαίδευσης από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ - 2η Φάση

Περισσότερα »

Επιλογές Στελεχών Εκπαίδευσης - Χρονοδιάγραμμα επιλογής Σχολικών Συμβούλων ΠΕ70, ΠΕ60 και Ειδικής Αγωγής

ΠΑΛΗΓΙΑΝΝΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ
ΑΙΡΕΤΟΣ ΚΥΣΠΕ
ΤΗΛ. 6974 750409                                                                         
FAX: 210 3442287                                   Αθήνα, 24/09/2011

Επιλογές Στελεχών Εκπαίδευσης - Χρονοδιάγραμμα επιλογής Σχολικών Συμβούλων ΠΕ70, ΠΕ60 και Ειδικής Αγωγής

Η διαδικασία και το αποτέλεσμα της επιλογής διευθυντών σχολείων επιβεβαίωσαν την προσπάθεια της πολιτικής ηγεσίας για πλήρη έλεγχο της διοικητικής πυραμίδας της εκπαίδευσης.

Δυστυχώς χάθηκε μία ακόμα ευκαιρία για την αναβάθμιση του κύρους και της αξιοπιστίας των στελεχών εκπαίδευσης.

Με τις παραπάνω επιλογές οι μόνοι που δικαιούνται να πανηγυρίζουν είναι οι αρνητές της αξιοκρατίας στο χώρο της εκπαίδευσης.

Πιστεύουμε πως δεν θα ζήσουμε παρόμοιες καταστάσεις στις επιλογές Σχολικών Συμβούλων που βρίσκονται σε εξέλιξη.

Συγκεκριμένα, μετά την ψήφιση του Ν.4001/2011 που προβλέπει αποκλεισμό από τη διαδικασία επιλογής Σχολικών Συμβούλων όσων ανέλαβαν καθήκοντα διευθυντή σχολείου, οι εναπομείναντες υποψήφιοι Σχολικοί Σύμβουλοι ΠΕ70 είναι 563 από τους 1.136 που αρχικά συμμετείχαν.

575 δάσκαλοι, αξιόλογοι, με προσόντα και με διάθεση προσφοράς υποχρεώθηκαν να θέσουν εαυτούς εκτός διαδικασίας, κάτι που αποτελεί «ντροπή» για την ιστορία της Εκπαίδευσης, αφού η σκοπιμότητα επικράτησε της λογικής.

Στη διαδικασία συμμετέχουν επίσης 153 υποψήφιοι Σχολικοί Σύμβουλοι Προσχολικής Αγωγής. Από τους παραπάνω υποψηφίους Σχολικούς Συμβούλους (ΠΕ60 και ΠΕ70) υπέβαλαν ένσταση για τις αξιολογικές μονάδες που συγκέντρωσαν συνολικά με βάση τα μοριοδοτούμενα κριτήρια 328. Το Συμβούλιο Επιλογής Σχολικών Συμβούλων αυτό το διάστημα εξετάζει τις παραπάνω ενστάσεις και θα ολοκληρώσει αυτή την εξέτασή τους την επόμενη εβδομάδα.

Ταυτόχρονα, Δευτέρα ή Τρίτη θα κοινοποιήσει σε κάθε υποψήφιο Σχολικό Σύμβουλο Ειδικής Αγωγής (77 υποψήφιοι) τις αξιολογικές μονάδες δίνοντάς του πενθήμερη προθεσμία για υποβολή ενστάσεων.

Με την ολοκλήρωση της εκδίκασης όλων των ενστάσεων θα οριστούν ημερομηνίες πρόσκλησης των υποψηφίων σε συνέντευξη.Πιθανόν οι συνεντεύξεις να ξεκινήσουν το πρώτο δεκαπενθήμερο του Οκτωβρίου και θα διαρκέσουν, αν όλα πάνε καλά, έως το τέλος Νοεμβρίου. Θυμίζω πως όσοι είναι κάτοχοι πτυχίων ή μεταπτυχιακού ή διδακτορικού διπλώματος αλλοδαπής και επιθυμούν να μοριοδοτηθούν γα τη γνώση της ξένης γλώσσας θα εξεταστούν προφορικά ενώπιον του Συμβουλίου από δύο εκπαιδευτικούς αντίστοιχης ειδικότητας. Σχετικά με τα θέματα «μελέτης περίπτωσης» δεν έχει αποφασιστεί ακόμα αν θα αναρτηθούν πριν από τη διαδικασία των συνεντεύξεων στο διαδίκτυο.

Η προστασία και η αναβάθμιση του θεσμού των Σχολικών Συμβούλων είναι υποχρέωση όλων μας.

Πάντα στη διάθεσή σας

  Παληγιάννης Βασίλης

Περισσότερα »

ΑΠΟΣΠΑΣΕΙΣ Β'ΦΑΣΗΣ

Όλες οι αιτήσεις ανάκλησης έγιναν δεκτές από το Κ.Υ.Σ.Π.Ε. 
Η συνεδρίαση του ΚΥΣΠΕ αναβλήθηκε για την Παρασκευή 23/09 και ώρα 13:00. 

Όπως τονίζεται στην κοινή ανακοίνωση των αιρετών εκπροσώπων του Κλάδου στο ΚΥΣΠΕ καταδεικνύει, για άλλη μια φορά, την έλλειψη ευαισθησίας και σοβαρότητας που χαρακτηρίζει την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας και στο θέμα των αποσπάσεων.

Δείχνει να μην αντιλαμβάνεται ότι πίσω από τις «αιτήσεις απόσπασης» υπάρχουν οικογένειες που «αιμορραγούν» οικονομικά συντηρώντας παραπάνω από ένα σπίτια, υπάρχουν συνάδελφοι με σοβαρά προβλήματα υγείας και οικογενειακές υποχρεώσεις.

Την ώρα που υπάρχουν - ακόμα και σήμερα - χιλιάδες λειτουργικά κενά στα σχολεία όλης της χώρας η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας επιλέγει να μην ικανοποιήσει τις αιτήσεις απόσπασης των συναδέλφων.

Περισσότερα »

ΓΕΝΙΚΗ ΑΠΕΡΓΙΑ ΣΤΙΣ 5 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ… ΑΓΩΝΑΣ ΓΙΑ ΑΝΑΤΡΟΠΗ

Κοινή Απεργιακή απόφαση ΓΣΕΕ – ΑΔΕΔΥ

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Με δύο κοινές απεργιακές κινητοποιήσεις αποφάσισαν σήμερα, Γ.Σ.Ε.Ε. και Α.Δ.Ε.Δ.Υ., να αντιδράσουν στα νέα βάρβαρα αντιλαϊκά μέτρα, σε βάρος των εργαζομένων που προωθούν Κυβέρνηση και Τρόικα.

Συγκεκριμένα οι Ε.Ε. Γ.Σ.Ε.Ε. και Α.Δ.Ε.Δ.Υ. αποφάσισαν να προχωρήσουν σε 24ωρη απεργιακή κινητοποίηση στο Δημόσιο Τομέα, στον ευρύτερο Δημόσιο Τομέα και τις ΔΕΚΟ στις 5 Οκτωβρίου, αλλά και σε νέα 24ωρη Γενική Πανεργατική Απεργία στις 19 Οκτωβρίου.

Στο μεσοδιάστημα Γ.Σ.Ε.Ε. και Α.Δ.Ε.Δ.Υ. θα πραγματοποιήσουν περιφερειακές συσκέψεις, προκειμένου να προετοιμάσουν και οργανώσουν νέες απεργιακές αντιδράσεις, απαιτώντας την αλλαγή της πολιτικής που αποφασίζουν οι «Δανειστές» και εκτελεί η Κυβέρνηση χωρίς αντιρρήσεις και την ανατροπή των  νέων μέτρων που βυθίζουν σε απόγνωση τον κόσμο της εργασίας, τους συνταξιούχους, τους ανέργους  και τους νέους της χώρας.

Από την Εκτελεστική Επιτροπή της Α.Δ.Ε.Δ.Υ.

Απόφαση Γενικού Συμβουλίου 16 Σεπτεμβρίου 2011

Η πολιτική της κυβέρνησης και της Τρόικα μέρα με τη μέρα καταργεί και ισοπεδώνει τα δικαιώματα των εργαζομένων και των φτωχών λαϊκών στρωμάτων και μας οδηγεί στη φτώχια και την εξαθλίωση.

Οι δραματικές  περικοπές εισοδημάτων, τα νέα φορολογικά χαράτσια, η αύξηση της ανεργίας, οι μαζικές απολύσεις χιλιάδων εργαζομένων στο Δημόσιο μέσα από τον αντεργατικό θεσμό της εργασιακής εφεδρείας, το νέο φτωχολόγιο – μισθολόγιο, το ξεπούλημα της Δημόσιας περιουσίας, η διάλυση της κύριας σύνταξης και των επικουρικών ταμείων, η υποβάθμιση της Δημόσιας Παιδείας και Υγείας, η κατάργηση των Συλλογικών Συμβάσεων και η παρά πέρα ελαστικοποίηση των εργασιακών σχέσεων, αποτελούν τα αντεργατικά εργαλεία της νεοφιλελεύθερης πολιτικής της κυβέρνησης, που θέλει να γυρίσει την κοινωνία στον προηγούμενο αιώνα.

Η αντιλαϊκή πολιτική της κυβέρνησης, υποταγμένη στα συμφέροντα των δανειστών και του μεγάλου κεφαλαίου  και των πολυεθνικών, έχει δραματικές επιπτώσεις στους εργαζόμενους και στην κοινωνία και ταυτόχρονα μεγαλώνει την ύφεση και αυξάνει δραματικά τα δημοσιονομικά προβλήματα.

Οι εργαζόμενοι πρέπει  να σταματήσουμε τη νέα βάρβαρη επίθεση στο εισόδημά μας, τα νέα έκτακτα χαράτσια σε βάρος των εργαζομένων και των ανέργων.

Το Γενικό Συμβούλιο της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. με βάση τις παραπάνω εκτιμήσεις αποφάσισε:

• 1. Καταλήψεις Υπουργείων και Δημοσίων Υπηρεσιών, συγκεντρώσεις και συλλαλητήρια για την προβολή, ανάδειξη και διεκδίκηση των αιτημάτων των εργαζομένων.
• 2. Τη στήριξη του αγώνα των εργαζομένων στους φορείς που το προσωπικό τους εντάσσεται στον αντεργατικό θεσμό της εργασιακής εφεδρείας και πραγματοποιούν απεργιακή συγκέντρωση την Τετάρτη 21 Σεπτεμβρίου στις 1:00μ.μ. στην Πλατεία Κλαυθμώνος.
• 3. Την κήρυξη 3ωρης παναττικής στάσης εργασίας την Πέμπτη 22 Σεπτεμβρίου για όλο το Δημόσιο (12:30 – λήξη ωραρίου) για τα θέματα της Παιδείας και τη συμμετοχή των εργαζομένων στο συλλαλητήριο που θα γίνει στις 1:00μμ στα Προπύλαια.
• 4. Την κήρυξη 24ωρης απεργίας στις 6 Οκτωβρίου και εξουσιοδότηση της Ε.Ε. για τη διεύρυνση ή τη μεταφορά της απεργίας, προκειμένου να υπάρχει κοινή γενική απεργία των εργαζομένων στο Δημόσιο και Ιδιωτικό τομέα.
• 5. Την εξουσιοδότηση της Ε.Ε., για την πραγματοποίηση νέων απεργιακών κινητοποιήσεων, το αμέσως επόμενο διάστημα ανάλογα με τις εξελίξεις.

Από το Γενικό Συμβούλιο της Α.Δ.Ε.Δ.Υ.

Περισσότερα »

Αυτό θα είναι το νέο μισθολόγιο του Δημοσίου: Ως 1.500 ευρώ οι απώλειες στα «ρετιρέ», 300 ως 400 ευρώ χάνει η πλειοψηφία των υπαλλήλων.

του Δημήτρη Νικολακόπουλου

Μεγάλες μισθολογικές απώλειες θα υποστούν οι εργαζόμενοι στο Δημόσιο με την εφαρμογή του νέου μισθολόγιου

Να συμπιέσει κατά 25% περίπου τις μισθολογικές δαπάνες του εν ενεργεία προσωπικού του «στενού» και ευρύτερου δημόσιου τομέα επιδιώκει η κυβέρνηση με το νέο μισθολόγιο των δημοσίων υπαλλήλων με το οποίο θα «κουμπώσουν» τα νέα μέτρα που ανακοίνωση η κυβέρνηση μετά τη συνεδρίαση της κυβερνητικής Επιτροπής το βράδυ της Τετάρτης.

Η επιδιωκόμενη μείωση του μισθολογικού κόστους, από την οποία απο κοινού με τη μείωση των συντάξεων εκτιμάται ότι θα επιφέρει στα κρατικά ταμεία 3,2 δισ. ευρώ, είναι απολύτως βέβαιον ότι θα συρρικνώσει δραματικά τις αποδοχές σχεδόν του συνόλου των εργαζομένων στο Δημόσιο, των οποίων οι μισθοί έχουν ήδη συμπιεσθεί σημαντικά.

Ο μέσος όρος της μείωσης των αποδοχών στα «ρετιρέ» του Δημοσίου, που καλύπτουν το 10% του συνόλου των εργαζομένων, εκτιμάται ότι θα υπερβεί τα 1.000 ευρώ μηνιαίως, ενώ σε ορισμένες ακραίες περιπτώσεις (0,5%) θα ξεπερνά τα 1.500 ευρώ. Κατά μέσον όρο, πάντως, το σύνολο των δημοσίων υπαλλήλων θα δουν τους μισθούς τους να μειώνονται από 300 ως και 400 ευρώ τον μήνα, ανάλογα με το σενάριο που τελικά θα επιλεγεί για την αναπλήρωση μέρους των απωλειών που θα προκύψουν από την κατάργηση των 104 ειδικών επιδομάτων με τη χορήγηση του «πριμ παραγωγικότητας».

Τι προβλέπει

Το νέο μισθολόγιο, που θα έλθει προς έγκριση στην προσεχή συνεδρίαση του Υπουργικού Συμβουλίου και θα τεθεί σε ισχύ από τις αρχές Οκτωβρίου, αποτυπώνει ένα από τα πλέον σκληρά σενάρια που είχαν πέσει στο τραπέζι κατά την επεξεργασία του:

* Καθιερώνεται ανώτατο όριο αμοιβών στο Δημόσιο και στις ΔΕΚΟ που θα κυμαίνεται γύρω στα 2.700 ευρώ, το οποίο για ορισμένες μόνο κατηγορίες εργαζομένων και υπό συγκεκριμένες προϋποθέσεις θα μπορεί να φθάσει και τις 3.000 ευρώ.

* Τα μισθολογικά κλιμάκια μειώνονται από 18 που είναι σήμερα σε 11 και «κουμπώνουν» με τους έξι βαθμούς τους οποίους θα έχει το νέο βαθμολόγιο, γεγονός που σημαίνει ότι η ωρίμανση θα χορηγείται κάθε τρία χρόνια.

* Στη θέση των καταργούμενων 104 ειδικών επιδομάτων θα χορηγείται το «πριμ παραγωγικότητας». Ωστόσο θα το λαμβάνουν μόνο ή κυρίως οι υπάλληλοι των κατηγοριών πανεπιστημιακής εκπαίδευσης (ΠΕ) και τεχνολογικής εκπαίδευσης (ΠΕ) και τα διευθυντικά στελέχη. Η χορήγησή του θα γίνεται έπειτα από συμφωνίες για επίτευξη εκ των προτέρων καθορισμένων στόχων και σε βάθος χρόνου.

Τα κέρδη και οι ζημιές

Πώς οικοδομείται όμως το νέο μισθολόγιο – βαθμολόγιο και ποια θα είναι τα κέρδη και οι ζημιές που θα επιφέρει για τους εργαζομένους στον δημόσιο τομέα;

Η κυβέρνηση επιχειρεί να «κουμπώσει» το νέο μισθολόγιο με το νέο βαθμολόγιο. Με το νέο βαθμολόγιο οι βαθμοί από πέντε που είναι σήμερα (Ε, Δ, Γ, Β, Α) θα γίνουν έξι (6ος, 5ος, 4ος, 3ος, 2ος, 1ος). Οι υπάλληλοι για να περνούν από τον έναν βαθμό στον άλλον θα υπόκεινται σε ειδικά τεστ αξιολόγησης. Τα τεστ θα διενεργούνται κάθε τρία χρόνια για όλους ανεξαιρέτως τους υπαλλήλους του Δημοσίου. Η διενέργειά τους μάλιστα θα βασίζεται σε συγκεκριμένα κριτήρια, το καθένα από τα οποία θα βαθμολογείται με συγκεκριμένα μόρια, που θα καθοριστούν με προεδρικό διάταγμα το οποίο θα καταρτίσει ο υπουργός Διοικητικής Μεταρρύθμισης κ. Δ. Ρέππας αμέσως μετά την ψήφιση του νέου βαθμολογίου – μισθολογίου.

Οι υπάλληλοι, λοιπόν, κάθε τρία χρόνια περίπου θα κάθονται στα… θρανία και θα υποβάλλονται σε τεστ αξιολόγησης προκειμένου να λαμβάνουν βαθμό αλλά και για να κατατάσσονται σε συγκεκριμένο μισθολογικό κλιμάκιο. Τα μισθολογικά κλιμάκια από 18 που είναι σήμερα για τους υπαλλήλους με 33 χρόνια υπηρεσίας θα μειωθούν σε 11. Ετσι, κάθε βαθμός του νέου βαθμολογίου, με εξαίρεση τον 1ο, θα αντιστοιχεί σε δύο μισθολογικά κλιμάκια.

Ο χρόνος για το πέρασμα από τον έναν βαθμό στον άλλον θα είναι για τις κατηγορίες ΠΕ και ΤΕ κατά μέσον όρο έξι χρόνια, ενώ κάθε τρία χρόνια θα αλλάζουν μισθολογικό κλιμάκιο, που είναι και προϋπόθεση για να λαμβάνουν τη μισθολογική ωρίμανση. Αυτό σημαίνει ότι και το χρονοεπίδομα, που έχει ήδη παγώσει με ρύθμιση που συμπεριελήφθη στον εφαρμοστικό του Μεσοπρόθεσμου νόμο, θα χορηγείται κάθε τρία χρόνια και το ύψος του θα εξαρτάται από το μισθολογικό κλιμάκιο. Στο 11ο μισθολογικό κλιμάκιο, από την άλλη πλευρά, που θα είναι και το καταληκτικό κλιμάκιο, θα μπορούν να κατατάσσονται και οι υπάλληλοι με βαθμό 1, οι οποίοι, παρ’ ότι έχουν περάσει τα γραπτά τεστ του ΑΣΕΠ που προβλέπονται στο νέο σύστημα προαγωγών, δεν καταλαμβάνουν θέσεις ευθύνης.

Σημειώνεται ότι με την καθιέρωση του «κρατικού υπαλλήλου» τα στελέχη και των τριών ιεραρχικών βαθμίδων (γενικοί διευθυντές, διευθυντές και προϊστάμενοι) θα μπορούν να καταλαμβάνουν θέσεις ευθύνης οπουδήποτε και αν προκηρύσσονται, ανεξαρτήτως της υπηρεσίας στην οποία υπηρετούν.

Τα κριτήρια και οι αμοιβές

Ετσι με το νέο βαθμολόγιο – μισθολόγιο τα συνολικά κριτήρια τα οποία θα ισχύουν για την κατάταξη των εργαζομένων στα νέα μισθολογικά κλιμάκια θα είναι ο χρόνος υπηρεσίας, το επίπεδο σπουδών, όπως ακριβώς ισχύουν σήμερα, αλλά και η βαθμολογία την οποία θα αποκτούν στα τεστ αξιολόγησης, που καθιερώνεται για πρώτη φορά. Οι αρχές αυτές θα ισχύουν ανεξαρτήτως του σε ποια υπηρεσία εργάζονται έτσι ώστε να υπάρξει «σύγκλιση» στις αμοιβές. Από την άλλη πλευρά, η κυβέρνηση εκτιμά ότι η σύγκλιση θα παγιωθεί και μετά την κατάργηση των ειδικών επιδομάτων που συντηρούν τις κραυγαλέες ανισότητες στο Δημόσιο.

Τα ποσά αυτά είχαν καταβληθεί αρχικά προσπάθεια να χορηγηθούν ως «προσωπική διαφορά» αλλά το σχετικό σενάριο ναυάγησε μετά από τις ενστάσεις της Τρόικας. Η κυβέρνηση, όπως προκύπτει από το νέο σύστημα αμοιβών που θα έλθει προς έγκριση στο Υπουργικό Συμβούλιο και το οποίο καταρτίστηκε υπό την επίβλεψη μάλιστα του τεχνικού κλιμακίου της Τρόικας που είναι στη χώρα μας, εγκατέλειψε και την αρχική ιδέα, που είχε συμπεριληφθεί στο σχέδιο που είχε καταρτίσει η προηγούμενη πολιτική ηγεσία του υπουργείου Οικονομικών, μέρος των ειδικών επιδομάτων που καταργούνται (ως 300 ευρώ) να ενσωματωθεί στο βασικό μισθό, ενώ ένα ακόμη μέρος τους που αφορά τα «ρετιρέ» του Δημοσίου, να χορηγείται ως «προσωπική διαφορά».

Αντί αυτής της επιλογής επελέγη το «σκληρό σενάριο»: Θα αναπληρωθεί μόνον ένα μικρό μέρος των υπό κατάργηση ειδικών επιδομάτων (ως 20%) μέσω της χορήγησης του «πριμ παραγωγικότητας» και της αναμόρφωσης ορισμένων από τα γενικά επιδόματα τα οποία θα παραμείνουν με το νέο μισθολόγιο.

Έτσι, το «πριμ παραγωγικότητας» δεν θα χορηγείται σε όλους ανεξαιρέτως τους εργαζόμενους στο Δημόσιο, αλλά μόνον ή κατά κύριο λόγο, στις κατηγορίες Πανεπιστημιακής (ΠΕ) και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (ΤΕ) και κάτω από αυστηρές προϋποθέσεις. Θα το λαμβάνουν, μ΄ άλλα λόγια, μόνον τα διευθυντικά στελέχη και οι υπάλληλοι των εν λόγω κατηγοριών που θα επιτυγχάνουν τους εκ των προτέρων καθορισμένους στόχους και έχουν θετική αξιολόγηση.

Επιπλέον, το ύψος του δεν θα είναι ενιαίο αλλά θα κυμαίνεται από 5% ως 20% του μέσου όρου του ύψους των υπό κατάργηση ειδικών επιδομάτων. Θα μπορεί να φθάσει, δηλαδή, σ΄ ορισμένες μόνον περιπτώσεις ως και τα 250 ευρώ μηνιαίως. Σε κάθε περίπτωση, πάντως, το ακριβές ύψος του ποσού αυτού, από το οποίο θα εξαρτηθεί και το ανώτατο επίπεδο αποδοχών στο Δημόσιο, θα αποφασιστεί μετά την οριστικοποίηση των οικονομικών μεγεθών του νέου προϋπολογισμού.

tovima.gr, 21/9/2011

ΠΗΓΗ : alfanita.gr

Περισσότερα »

Η ΝΕΑ ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΤΗΣ ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ… ΔΗΜΟΣΙΑ ΔΗΛΩΣΗ: ΒΓΑΛΤΕ ΤΑ ΠΕΡΑ ΜΟΝΟΙ ΣΑΣ!

Με επείγουσα εγκύκλιο προς τους Δ/ντές των σχολικών μονάδων, η Υφυπουργός τους καλεί να ενεργοποιήσουν άμεσα τα Σχολικά Συμβούλια έτσι ώστε να λύσουν θέματα όπως: «ελλείψεις σχολικών βιβλίων, αξιοποίηση ποικίλου/εναλλακτικού εκπαιδευτικού υλικού, μέσα διδασκαλίας, υποδομές, εξοπλισμός, προγράμματα και υποστηρικτικές παρεμβάσεις, ενδοσχολικές σχέσεις, προγραμματισμός του εκπαιδευτικού έργου, και κυρίως η ομαλή λειτουργία των σχολείων αντιμετωπίζεται ήδη με τη μεγαλύτερη δυνατή συνεργασία της εκπαιδευτικής κοινότητας και όλων των εμπλεκόμενων φορέων στην εκπαίδευση.»

Όλο αυτό… καλά, μια και ο σωστός Δ/ντής μέσα στις υποχρεώσεις του πρέπει να έχει ενεργοποιημένα τα όργανα διοίκησης του σχολείου, αν θέλει πραγματικά να πετύχει στο ρόλο του.

Όμως η σχετική εγκύκλιος έρχεται σε μια στιγμή που τα προβλήματα στα σχολεία αρχίζουν να πολλαπλασιάζονται και με οδηγεί στο συμπέρασμα πως εκδόθηκε με μοναδικό στόχο την αποποίηση των ευθυνών του Υπουργείου και την ανάληψή των ευθυνών από τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς και την τοπική κοινωνία… με ότι συνεπάγεται αυτό.

Η μειωμένη χρηματοδότηση των δήμων για τα λειτουργικά έξοδα των σχολείων, οι ελλείψεις των βιβλίων, η προσπάθεια της μείωσης του κόστους του ολοήμερου σχολείου και πολλά άλλα μας οδηγούν στο συμπέρασμα πως με αυτή την εγκύκλιο καλούνται όλοι οι φορείς της εκπαιδευτικής διαδικασίας και του σχολείου να φροντίσουν αν χρειαστει ακόμη και για την κάλυψη λειτουργικών αναγκών… κάποιοι το προσπάθησαν από την προηγούμενη χρονιά.

Δημόσια παιδεία… η αρχή του τέλους!

Το συμπέρασμά μας το στηρίζουμε κυρίως από την περσινή λειτουργία και χρηματοδότηση των σχολικών επιτροπών αλλά και από τα πρωτοφανή email που λαμβάνουμε στα σχολεία, που καλούν τους Δ/ντές να ενημερώσουν τους γονείς των μαθητών πως έχουν στη διάθεσή τους τα βιβλία του οργανισμού που δεν έχουν τα σχολεία.

Καλώ τους/τις συναδέλφους να μην καταργήσουν το ίδιο το Σύνταγμα… αντίθετα να χρησιμοποιήσουν τα Σχολικά Συμβούλια ως πίεση προς την κεντρική εξουσία να κάνει το καθήκον της… που δεν είναι άλλο από την εξασφαλιση Δημόσιας και Δωρεάν Παιδείας για όλα τα παιδιά.

Διαβάστε παρακάτω την εγκύκλιο και βγάλτε και τα δικά σας συμπεράσματα!

ΘΕΜΑ: «Λειτουργία σχολικών μονάδων»

Το ξεκίνημα της νέας σχολικής χρονιάς, που σηματοδοτεί την έναρξη του Νέου Λυκείου, την πιλοτική εφαρμογή των νέων προγραμμάτων σπουδών στην υποχρεωτική εκπαίδευση, τα 960 ολοήμερα δημοτικά σχολεία και σειρά άλλων πρωτοβουλιών, επισκιάζεται από τη δύσκολη οικονομική συγκυρία της χώρας καθώς και από μια σειρά δυσκολιών που έχουν να αντιμετωπίσουν τα σχολεία.

Θέματα όπως: ελλείψεις σχολικών βιβλίων, αξιοποίηση ποικίλου/εναλλακτικού εκπαιδευτικού υλικού, μέσα διδασκαλίας, υποδομές, εξοπλισμός, προγράμματα και υποστηρικτικές παρεμβάσεις, ενδοσχολικές σχέσεις, προγραμματισμός του εκπαιδευτικού έργου, και κυρίως η ομαλή λειτουργία των σχολείων αντιμετωπίζεται ήδη με τη μεγαλύτερη δυνατή συνεργασία της εκπαιδευτικής κοινότητας και όλων των εμπλεκόμενων φορέων στην εκπαίδευση.

Στην κατεύθυνση αυτή και λαμβάνοντας υπόψη τις υπάρχουσες συνθήκες καλούνται τα στελέχη της εκπαίδευσης και ιδιαίτερα οι Διευθυντές των σχολικών μονάδων να αξιοποιήσουν και να ενεργοποιήσουν όλα τα συλλογικά όργανα διοίκησης των σχολείων.

Ιδιαίτερο ρόλο μπορούν να παίξουν τα Σχολικά Συμβούλια στα οποία συμμετέχουν εκπαιδευτικοί, γονείς, μαθητές και Τοπική Αυτοδιοίκηση. Τα Σχολικά Συμβούλια μπορούν να αξιοποιηθούν από την αρχή της σχολικής χρονιάς ως προνομιακός χώρος ανάπτυξης διαλόγου, ανάδειξης, πρόληψης και επίλυσης προβλημάτων και εξασφάλισης αρμονικής συνεργασίας. Ιδιαίτερα σε περιπτώσεις που εμφανίζονται σοβαρά προβλήματα δυσλειτουργίας των σχολείων οι Διευθυντές των σχολικών μονάδων οφείλουν να συγκαλούν άμεσα το σχολικό συμβούλιο για την αντιμετώπισή τους.

Ο τρόπος αυτός πρέπει να αξιοποιηθεί προκειμένου να αντιμετωπιστούν προληπτικά και παιδαγωγικά τα προβλήματα δυσλειτουργίας τα οποία υποβαθμίζουν το παρεχόμενο εκπαιδευτικό έργο, τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα και βάζουν εμπόδια στην ομαλή φοίτηση ανατρέποντας το πρόγραμμα των μαθητών και των οικογενειών τους.

Σήμερα περισσότερο από ποτέ με απόλυτη αίσθηση ευθύνης και με όλες μας τις δυνάμεις οφείλουμε να προστατέψουμε το δημόσιο αγαθό της παιδείας   διασφαλίζοντας το μέλλον των παιδιών μας.

Η ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ  ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΧΡΙΣΤΟΦΙΛΟΠΟΥΛΟΥ

Περισσότερα »

Οι νέες αρμοδιότητες των Διευθυντών και των Υποδιευθυντών των σχολείων… ώρα για γλέντια!

ΡΕΠΟΡΤΑΖ alfavita.gr

Σύμφωνα με το Άρθρο 3 και 4 του ΠΡΟΣΧΕΔΙΟΥ ΝΟΜΟΥ για ” Οργάνωση των Περιφερειακών Υπηρεσιών Διοίκησης της Εκπαίδευσης: «Πρώτα ο Μαθητής» – «Πρώτα η Σχολική Μονάδα» Νέα Διοίκηση για το Νέο Σχολείο”

Διευθυντής σχολικής μονάδας ή προϊστάμενος

1. Ο διευθυντής ή προϊστάμενος είναι διοικητικός και πειθαρχικός προϊστάμενος του προσωπικού της σχολικής μονάδας και είναι αρμόδιος για τα θέματα που αφορούν την εύρυθμη και αποτελεσματική της λειτουργία. Η πειθαρχική εξουσία του προηγούμενου εδαφίου ασκείται για μεν τους εκπαιδευτικούς σύμφωνα  με  το  προεδρικό  διάταγμα  της παραγράφου  6  του άρθρου 19, για δε τους διοικητικούς υπαλλήλους σύμφωνα με τις σχετικές διατάξεις του Κώδικα Κατάστασης Δημοσίων Πολιτικών Διοικητικών Υπαλλήλων και Υπαλλήλων Ν.Π.Δ.Δ., που κυρώθηκε με το άρθρο πρώτο του  ν. 3528/2007 (Α’ 26), ως ισχύει.

2. Ειδικότερα, ο διευθυντής ή προϊστάμενος της σχολικής μονάδας ασκεί, ιδίως, τις ακόλουθες αρμοδιότητες:
α) μεριμνά για την τήρηση των νόμων, των εγκυκλίων και των αποφάσεων που εκδίδουν τα αρμόδια όργανα της διοίκησης,
β) ευθύνεται για την έγκαιρη και αξιόπιστη ενημέρωση του ηλεκτρονικού συστήματος  που  προβλέπεται  στην  παράγραφο  2  του  άρθρου  7  του  ν.3848/2010   (Α’   71)   και   συνεργάζεται   με   την   κεντρική   και   τις  αρμόδιες περιφερειακές υπηρεσίες του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων για την εφαρμογή των διατάξεων του ίδιου άρθρου,
γ) ευθύνεται για την έγκαιρη και αξιόπιστη τήρηση ηλεκτρονικού αρχείου με τα στοιχεία της οικονομικής λειτουργίας της σχολικής μονάδας, καθώς και για την ηλεκτρονική ενημέρωση των υπηρεσιακών φακέλων του προσωπικού της,
δ) εισηγείται στο αρμόδιο όργανο την ανάθεση υποχρεωτικών υπερωριών σε εκπαιδευτικούς της σχολικής μονάδας στην οποία προΐσταται ή των ολιγοθέσιων δημοτικών σχολείων ή νηπιαγωγείων που υπάγονται στην ενότητα σχολικών μονάδων που συντονίζει και

ε) ευθύνεται για την κατάρτιση του προγράμματος δράσης και της έκθεσης αξιολόγησης της σχολικής μονάδας, σύμφωνα με την παράγραφο 3 του άρθρου 32  του  ν.  3848/2010,  και,  με  βάση  τα  σχετικά  αποτελέσματα: αα)  για  την εκπόνηση  και  υλοποίηση  ολοκληρωμένων  προτάσεων για  τη  βελτίωση  της δράσης της σχολικής μονάδας  και  ββ)  για το  σχεδιασμό και  την  υλοποίηση προγραμμάτων ενδοσχολικής επιμόρφωσης, σε συνεργασία με τους σχολικούς συμβούλους και  τα τμήματα επιστημονικής – παιδαγωγικής καθοδήγησης των περιφερειακών διευθύνσεων εκπαίδευσης.

3. Ο  διευθυντής τετραθέσιου και  άνω δημοτικού  σχολείου  ή  σχολικής μονάδας της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης χορηγεί στο προσωπικό της σχολικής του μονάδας, καθώς και στο προσωπικό των ολιγοθέσιων δημοτικών σχολείων ή νηπιαγωγείων που  υπάγονται  στην  ενότητα  σχολικών  μονάδων  στην  οποία προεδρεύει, τις κάτωθι άδειες απουσίας λόγω:
α)  γάμου  ή  θανάτου  συζύγου  ή  και  συγγενούς έως  και  β’  βαθμού  ή άσκησης εκλογικού δικαιώματος ή συμμετοχής σε δίκη ή σε αιμοληψία,
β) βραχύχρονης ανάρρωσης και
γ) συμμετοχής σε εξετάσεις σε όσους εκπαιδευτικούς είναι σπουδαστές ή φοιτητές, προπτυχιακοί ή  μεταπτυχιακοί, σε  ιδρύματα της ανώτατης εκπαίδευσης. Για τη χορήγηση των ανωτέρω αδειών ενημερώνει αυθημερόν την οικεία διεύθυνση εκπαίδευσης.

4. Ο διευθυντής του Σ.Ε.Κ. επιλέγει και τοποθετεί τους υπεύθυνους των τομέων των εργαστηρίων καθώς και τους υπεύθυνους των εργαστηρίων ύστερα από γνώμη του υποδιευθυντή. Οι εκπαιδευτικοί που επιλέγονται ως υπεύθυνοι τομέων εργαστηρίων  Σ.Ε.Κ.  πρέπει  να  ανήκουν σε  κλάδο  ή  ειδικότητα που προβλέπεται για το Σ.Ε.Κ..

5. Ο διευθυντής της σχολικής μονάδας, καταρχήν,  δεν ασκεί διδακτικά καθήκοντα.  Στα τετραθέσια, και  πενταθέσια δημοτικά σχολεία, όπως και  στα γυμνάσια και  λύκεια  με τρία  έως  και  πέντε  τμήματα,  αναλαμβάνει διδακτικά καθήκοντα έξι έως και δέκα ωρών εβδομαδιαίως, ανάλογα με τον αριθμό των οργανικών θέσεων στα δημοτικά σχολεία και των τμημάτων στα γυμνάσια και λύκεια, σύμφωνα με την περίπτωση α’ της παραγράφου 1 του άρθρου 19.

6. Ο διευθυντής της σχολικής μονάδας, όταν ελλείπει, απουσιάζει ή κωλύεται, αναπληρώνεται από τον υποδιευθυντή. Αν ελλείπει, απουσιάζει ή κωλύεται   και   ο   υποδιευθυντής   τότε   ο   διευθυντής   αναπληρώνεται   από εκπαιδευτικό  που  υπηρετεί  στη  σχολική  μονάδα  και  ο  οποίος  ορίζεται  με απόφαση του διευθυντή. Αν στη σχολική μονάδα έχουν τοποθετηθεί δύο υποδιευθυντές, ο διευθυντής αναπληρώνεται από τον υποδιευθυντή που ορίζεται .με  απόφασή  του  και  σε  περίπτωση  πο υ  και  αυτός  ελλείπει,  απουσιάζει  ή κωλύεται, από το δεύτερο υποδιευθυντή. Αν ελλείπει, απουσιάζει ή κωλύεται και ο δεύτερος υποδιευθυντής ή αν πρόκειται για σχολική μονάδα στην οποία δεν τοποθετείται υποδιευθυντής, ο διευθυντής αναπληρώνεται   από   εκπαιδευτικό που υπηρετεί στη σχολική μονάδα, ο οποίος ορίζεται με απόφασή του. Αν για οποιοδήποτε λόγο δεν οριστεί αναπληρωτής, ο διευθυντής αναπληρώνεται από τον αρχαιότερο εκπαιδευτικό της σχολικής μονάδας.

7. Ο προϊστάμενος σχολικής μονάδας αναπληρώνεται από εκπαιδευτικό της ίδιας ή άλλης σχολικής μονάδας της ίδιας σχολικής ενότητας, κατά προτίμηση με βαθμό Α’, ο οποίος ορίζεται με απόφαση του προέδρου του συντονιστικού συμβουλίου της σχολικής ενότητας που προβλέπεται στο άρθρο 8.

8. Η απόφαση ορισμού αναπληρωτή που προβλέπεται στις παραγράφους 6 και 7 εκδίδεται απ ό το διευθυντή εντός δεκαπέντε ημερών από την έναρξη του σχολικού έτους.

Υποδιευθυντής

1. Ο  υποδιευθυντής της  σχολικής  μονάδας  συνεπικουρεί το  διευθυντή στην άσκηση των καθηκόντων του, ασκεί τις αρμοδιότητες του διευθυντή που ο τελευταίος του αναθέτει με απόφασή του και τον αναπληρώνει σύμφωνα με τα οριζόμενα στην παράγραφο 6 του άρθρου 3.

2.  Ειδικότερα, ο υποδιευθυντής ασκεί, ιδίως, τις ακόλουθες αρμοδιότητες:
α) μεριμνά για την υλοποίηση του διοικητικού έργου,

β)   εκτελεί   τις  αποφάσεις  του   διευθυντή   και   της   συνέλευσης  των διδασκόντων που αφορούν θέματα φοίτησης των μαθητών και
γ) μεριμνά για την εύρυθμη και αποτελεσματική λειτουργία του ολοήμερου προγράμματος.

3. Στις  σχολικές μονάδες στις οποίες έχουν τοποθετηθεί δύο υποδιευθυντές, η κατανομή των αρμοδιοτήτων μεταξύ τους γίνεται με απόφαση του διευθυντή.

4.  Ο  υποδιευθυντής  ασκεί  διδακτικά  καθήκοντα  που  αντιστοιχούν  στο μισό, τουλάχιστον,  του  υποχρεωτικού  διδακτικού ωραρίου  εκπαιδευτικού του ίδιου κλάδου και χρόνου υπηρεσίας.

Διαβάστε εδώ όλο το ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ για την Οργάνωση των Περιφερειακών Υπηρεσιών Διοίκησης της Εκπαίδευσης: «Πρώτα ο Μαθητής» – «Πρώτα η Σχολική Μονάδα» Νέα Διοίκηση για το Νέο Σχολείο

Περισσότερα »

Η προχειρότητα και ο κομματισμός της κυβερνητικής πολιτικής στο χώρο της παιδείας «καλά κρατούν» . . .

 «Είναι σαφές ότι για το Υπουργείο Παιδείας  το Καλοκαίρι, είναι πάντοτε,  χρόνος προετοιμασίας και προγραμματισμού [στρατηγικού και λειτουργικού] για όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης. Ο προγραμματισμός αφορά την λειτουργία του οργανισμού με την οποία προσδιορίζονται οι μελλοντικοί στόχοι, επιλέγεται η καταλληλότερη από τις εναλλακτικές πορείες προς αυτούς και προσδιορίζονται τα απαραίτητα μέσα, οι επιμέρους ενέργειες και η ανάπτυξη τους στο χρόνο, ώστε το Σεπτέμβριο  τόσο σε εθνικό επίπεδο [στρατηγικός προγραμματισμός] όσο και σε τοπικό και σε επίπεδο σχολικής μονάδος [λειτουργικός προγραμματισμός]  να ανοίξουν τα σχολεία/πανεπιστήμια με τα λιγότερα δυνατόν προβλήματα. Έως σήμερα  δεν έχουν γίνει πολλά προς αυτή την κατεύθυνση, ενώ άλλα έγιναν με «λάθος» τρόπο.

Συγκεκριμένα:

Από το Δεκέμβριο έχει βγει στη διαβούλευση κείμενο που αναφέρεται στην πρόθεση του Υπουργείου να καταργήσει τα Γραφεία Εκπαίδευσης. Τέλος Ιουλίου και τίποτε δεν έχει προχωρήσει, ενώ είναι διάχυτη η φημολογία ότι τα Γραφεία θα καταργηθούν από 31 Ιουλίου. Όμως, ούτε νομοθετική ρύθμιση έχει υπάρξει, ούτε είναι γνωστό πως και με ποιο τρόπο θα γίνει η κατάργηση, ούτε σε ποιους θα παραδώσουν οι Προϊστάμενοι Γραφείων, ούτε ποιος θα αναλάβει ως εκκαθαριστής αποδοχών των εκπαιδευτικών (σήμερα είναι οι προϊστάμενοι). Το διοικητικό σύστημα της εκπαίδευσης κινδυνεύει με κατάρρευση, πολλώ δε μάλλον, όταν ταυτόχρονα γίνονται κρίσεις διευθυντών με την μία εγκύκλιο να διαδέχεται την άλλη και με την πλειοψηφία των εκπαιδευτικών να κάνουν ενστάσεις και να προσφεύγουν στα διοικητικά δικαστήρια σχετικά με τρόπο  μοριοδότησής  τους. Η «οργανωτική παθολογία» της  σύγχυσης  με τις διπλές, πολλαπλές και ενδεχομένως συγκρουόμενες εντολές από την ατελή διάρθρωση και κατανομή των αρμοδιοτήτων, την ασαφή και αόριστη διατύπωση των στόχων και των κριτηρίων συμπεριφοράς επιτείνεται και από την παρεμβολή  των κομματικών εντολών. Έτσι το χάσμα διευρύνεται. 

      Οι κρίσεις στελεχών  που τόσο πολύ διαφήμισε η κυβέρνηση θέλοντας να «περάσει προς τα έξω» την αντικειμενικότητα και την διαφάνεια  [αλήθεια πως χάνουν τη σημασία τους οι λέξεις] ψηφίζοντας προς τούτο το Ν. 3848/2010 αποδείχτηκε προπέτασμα καπνού. Πριν καλά- καλά ο νόμος τυπωθεί, παραβιάστηκε σε όλες του σχεδόν τις διατάξεις είτε άμεσα είτε έμμεσα. Άμεσα με την έκδοση διευκρινιστικών εγκυκλίων

[ περίπτωση πειραματικών σχολείων κλπ, επιλογή σχολικών συμβούλων] και έμμεσα με την ερμηνεία διατάξεων από «υπαλλήλους» της διοίκησης που αντί να εφαρμόζουν τους νόμους προβαίνουν σε ερμηνείες ως «νομομαθείς», καταργώντας έτσι κάθε έννοια δικαίου.  Η πρώτη εφαρμογή του νόμου στις κρίσεις των διευθυντών και των συμβούλων δείχνει το πρόσωπο μιας κυβέρνησης που δεν ήρθε να απλοποιήσει, δηλαδή  να διατηρήσει τους κανόνες κάνοντάς τους περισσότερο αποτελεσματικούς,  αλλά να απορυθμίσει δηλαδή να καταργήσει τους κανόνες προς όφελος των κομματικών φίλων αλλοιώνοντας  το κοινωνικό σύστημα και τη δημοκρατική τάξη  προς όφελος της κομματικής της πελατείας. Έτσι οι κρίσεις διενεργηθήκαν ανορθόδοξα. Προηγήθηκαν  οι κρίσεις των διευθυντών σχολικών μονάδων και έπονται των σχολικών συμβούλων, ακριβώς αντίθετα από αυτό που προβλέπει ο νόμος 3848/2010 που η ίδια η κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ ψήφισε. Γιατί άραγε; Ποιες σκοπιμότητες το επέβαλαν.

Οι περίφημες συνεντεύξεις, [μελέτη περίπτωσης] οι ερωτήσεις των οποίων  κυκλοφορούσαν στο διαδύκτιο ένα μήνα πριν, με τις αντίστοιχες απαντήσεις από τα «φερέφωνα» του Υπουργείου Παιδείας  και οι οποίες θα έκαναν τη συνέντευξη δημοκρατικότερη,  αποδείχτηκε πως είχε σκοπό τη δημιουργία εντυπώσεων [ δημοκρατική επίφαση ]  με απώτερο σκοπό το βόλεμα των ημετέρων. Άλλωστε οι απαντήσεις δινόταν στα «ώτα μη ακουώντων». Τα μέλη των επιτροπών επιλογής τα οποία είχαν επιλεγεί «αξιοκρατικά» για να παίξουν ένα ρόλο χωρίς ρόλο διεκπεραίωσαν το έργο τους. Το σενάριο όμως κατέληξε σε ταινία τρόμου[1]. Για να συμπεριληφθεί μια κινηματογραφική ταινία στην κατηγορία του τρόμου πρέπει να πληροί κάποιο από τα ακόλουθα στοιχεία..

Πρέπει να δημιουργεί στο θεατή φόβο, ανατριχίλα και μερικές φορές ακόμα και αηδία. Με απλά λόγια, οι ταινίες που σε κάποιο σημείο τους σας αναγκάσανε να γυρίσετε αλλού το βλέμμα σας, διατηρούν επάξια τον όρο της «ταινίας τρόμου». Στη περίπτωσή μας ο Άλφρεντ Χίτσκοκ  θα ένοιωθε πιστεύω άβολα. Όταν τα κείμενα των συνεντεύξεων  απομαγνητοφωνηθούν και βγουν στον αέρα θα γελάσει κάθε πικραμένος.  Αυτό αξίζει αλήθεια να γίνει θέμα διδακτορικού  με ερευνητικό πεδίο την ποιοτική ανάλυση των συνεντεύξεων. Να μια καλή πρόταση για του επίδοξους διδάκτορες της κυβερνητικής παράταξης.

Με τη μελέτη περίπτωσης και την ηλεκτρονική καταγραφή (μαγνητοφώνηση) που πραγματοποίησαν τα Υπηρεσιακά Συμβούλια, έδειξαν σε όλους ότι οι «άριστοι» Δ/ντές είναι οι αρεστοί συγκεκριμένου πολιτικού χώρου.

Επίσης, προωθούνται αλλαγές στην ύλη μαθημάτων και στο πρόγραμμα σπουδών στην Α΄ Λυκείου και εισάγονται νέα μαθήματα της Ερευνητικής Εργασίας (project), χωρίς να έχουν γίνει γνωστές στην εκπαιδευτική κοινότητα λεπτομέρειες του τρόπου εφαρμογής και αξιολόγησης. Ιδιαίτερα, μάλιστα, όταν το Υπουργείο έχει ανακοινώσει ότι το «μάθημα» αυτό θα συμμετέχει (πώς και με ποια βαρύτητα αλήθεια;) στο βαθμό πρόσβασης στα ΑΕΙ.

Η διαδικασία εκτύπωσης σχολικών βιβλίων είναι ανύπαρκτη και είναι σχεδόν βέβαιο ότι το Σεπτέμβριο τα βιβλία δεν θα είναι στα σχολεία.

            [ Ίσως είναι στη Κίνα ποιος ξέρει;]

Η Εισαγωγική Επιμόρφωση των νεοδιόριστων εκπαιδευτικών πριν την έναρξη των μαθημάτων φαίνεται ότι θα παραμείνει μία ακόμη ανεκπλήρωτη εξαγγελία. [Μπορεί να  γίνει τον Απρίλιο όπως κατά την περσινή σχολική χρονιά]

Και αυτά τα επισημαίνουμε σήμερα γιατί, όχι μόνο δεν θέλουμε να κάνουμε την εκ των υστέρων εύκολη κριτική, αλλά για να δείξουμε ένα  δρόμο για την εύρυθμη λειτουργία της εκπαίδευσης.

Είναι αδιανόητο, εν μέσω κρίσης που  ο ελληνικός λαός πληρώνει με την αποστέρηση των αποδοχών και η ελληνική οικογένεια δοκιμάζεται να έχουμε από το Σεπτέμβριο όλη την εκπαιδευτική κοινότητα στο πόδι, Πανεπιστήμια έτοιμα να κλείσουν και σχολεία, που θα υπολειτουργούν, με μαθητές ανάστατους, χωρίς βιβλία και χωρίς εκπαιδευτικούς λειτουργούς στη θέση τους».

Ποιος θα μας σώσει από τους επίδοξους «σωτήρες»

---

[1] Από τη Βικιπαίδεια, την ελεύθερη εγκυκλοπαίδεια

Οι ταινίες τρόμου δημιουργούνται με σκοπό να προκαλέσουν φόβο, αποστροφή ή τρόμο στο θεατή. Η πλοκή αυτών των ταινιών συνήθως αφορά βαμπίρ, χόμπι, μούμιες, τέρατα, κατά συρροήν δολοφόνους και άλλους χαρακτήρες που μπορούν να προκαλέσουν φόβο. Στα πρώτα χρόνια του κινηματογράφου, τα σενάρια των ταινιών τρόμου εμπνέονταν από χαρακτήρες και ιστορίες της κλασσικής λογοτεχνίας όπως ο Δράκουλας ο Φρανκενστάιν, Η Μούμια,  Το Φάντασμα της Όπερας και άλλα.

Οι ταινίες τρόμου έχουν κατηγορηθεί για την ωμή τους βία.

Περισσότερα »

Η γλώσσα είναι πράξη

Κάθε  κυρίαρχη ομάδα,  επειδή προσπαθεί να διατηρηθεί στην εξουσία και δεν παραδίνει ποτέ την εξουσία εθελοντικά, εξηγεί την κρίση με τα δικά της κριτήρια και επιχειρεί να την ελέγξει με την αντικατάσταση των παλαιών  ανυπόληπτων και αναποτελεσματικών μεθόδων διακυβέρνησης  με νέες και καταλληλότερες.

      Όταν αδυνατεί να ανακαλύψει και εφαρμόσει νέες μεθόδους  εφευρίσκει νέες ονοματοδοσίες  των παλιών μεθόδων και οργάνων διακυβέρνησης, που το μόνο που κατορθώνουν είναι να επιφέρουν σύγχυση και παραπλάνηση στο λαό.  Στα πλαίσια αυτής της προσπάθειας το ΠΑΣΟΚ όχι μόνο άλλαξε ονομασίες Υπουργείων πχ [Υπουργείο Προστασία του Πολίτη] αλλά και γενικότερα την σημασία των λέξεων που χρησιμοποιεί.  Έτσι, επικαλούμενο και το φιλολαϊκό παρελθόν του,   κατάφερε και έγινε σε μεγάλα τμήματα του λαού αποδεκτό το σκεπτικό  όπου στήριξε τις ολέθριες  για τον τόπο επιλογές του. Με τις φράσεις τους και τις  καμουφλαρισμένες    ορολογίες τους οι πολιτικοί του ΠΑΣΟΚ αποκρύπτουν το ουσιαστικό  και αποσπούν την προσοχή μας από το πιο σημαντικό.

       Οι πολιτικοί  παίρνουν  αποφάσεις και  κάθε απόφαση είναι πράξη [ επιτέλεση ] με τη οποία  πραγματοποιείται  εκλογή ανάμεσα σε μερικές δυνατότητες, γεγονότα και τάσεις. Με τις  πράξεις [ λεκτικές πράξεις]  τους οι  πολιτικοί  ταυτόχρονα ερμηνεύουν  την κατάσταση, δηλ. δίνουν  σε όλα ορισμένο νόημα.  Με την πολιτική πράξη όλα παίρνουν ορισμένο φώς,[για την πατρίδα ] επειδή μ’ αυτήν προωθείται  η πρακτική διάκριση ανάμεσα στο ουσιαστικό [έθνος πατρίδα θρησκεία οικογένεια] και δευτερεύον, [χρήμα ] σ’ αυτό που είναι δυνατό να αναβληθεί και σ’ αυτό που δεν περιμένει, στο επείγον και σ’ εκείνο που είναι δυνατό να παραμεληθεί.

     Από τη στιγμή που η κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ επέλεξε να υπογράψει το μνημόνιο και συνεχίζει να επιλέγει την εφαρμογή εντολών εις βάρος του λαού, που εκπροσωπεί,  προσδιόρισε και την ταυτότητά της. Οι  διαβεβαιώσεις της για υπεράσπιση των κυριαρχικών δικαιωμάτων στη δημόσια περιουσία, [ στην πραγματικότητα το ξεπούλημά της]  η  έκκληση στην εθνική ομοψυχία,[στην πραγματικότητα ο περιορισμός της κριτικής και των αντιδράσεων  βλ ομιλία του ΓΑΠ στην κοινοβουλευτική του ομάδα] οι υποσχέσεις για εγκαθίδρυση καθεστώτος αξιοκρατίας [στην πραγματικότητα η άρση μονιμότητας  των δημοσίων υπάλληλων] είναι οι νέες ονοματοδοσίες σε συγκεκριμένες πολιτικές επιλογές που είναι αντίστοιχες του μετεμφυλιακού κράτους.  Αν  αυτό δεν  γίνει συνείδηση σε μεγάλα τμήματα του πληθυσμού κάθε οργανωμένη αντίδραση θα παγιδεύεται  σε αναλύσεις των επιμέρους επιλογών  (πρέπει να πουληθεί η μια ή άλλη ΔΕΚΟ, δουλεύουν ή όχι οι δημόσιοι υπάλληλοι  κλπ.) και αναζήτηση επιχειρημάτων για απόδειξη του αυτονόητου.

    Αναρωτιέται κανείς,  όταν οδεύουμε προς  εξαθλίωση της πλειοψηφίας του ελληνικού λαού για ποια  σωτηρία της χώρας ισχυρίζονται οι κυβερνώντες ότι αγωνίζονται;  Ακόμα και στο  βασικό τους συλλογισμό αντιφάσκουν προδήλως κι ανερυθριάστως.  Καταστρέφουν τη χώρα επικαλούμενοι τη σωτηρία της.

     Εκτός κι αν ολόκληρη η Ευρωπαϊκή Ένωση ανέλαβε μαζί με  τους εγχώριους κυβερνήτες να υποκαταστήσει την πολιτική με τη θεολογία. Πάντα είμαστε ελεύθεροι να πιστεύουμε στην άλλη ζωή και τη Δευτέρα παρουσία όπου θα βρούμε την ευτυχία.

Περισσότερα »

Ελλείψεις σε εκπαιδευτικό προσωπικό βάση των στοιχείων της ΔΟΕ

Οι συνολικές ανάγκες σε εκπαιδευτικό προσωπικό στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, όλων των ειδικοτήτων, που υπάρχουν αυτή τη στιγμή είναι 4703. Αναλυτικά υπάρχουν 874 λειτουργικά κενά δασκάλων, 669 κενά νηπιαγωγών, 730 κενά καθηγητών αγγλικής γλώσσας,  525 κενά καθηγητών φυσικής αγωγής, 556 καθηγητών μουσικής, 851 κενά ειδικής αγωγής και 498 κενά άλλων ειδικοτήτων (θεατρολόγων, εικαστικών κ.λ.π.)

Οι ανάγκες είναι ιδιαίτερα αυξημένες, αν σκεφτεί κανείς ότι τα κενά που έχουν προκύψει δεν είναι τα τελικά, μιας και οι τοποθετήσεις των αποσπασμένων, αναπληρωτών και νεοδιόριστων σε ορισμένες περιοχές της Ελλάδας δεν έχουν ολοκληρωθεί ακόμα. Μετά την τοποθέτηση και των τελευταίων εκπαιδευτικών θα μπορέσουμε να έχουμε πλήρη εικόνα για τα λειτουργικά κενά που πραγματικά υπάρχουν. Επομένως ο αριθμός των κενών που παρουσιάζεται αυτή τη στιγμή δεν είναι ο τελικός.

• Τα λειτουργικά κενά πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ανά νομό και ανά ειδικότητα όπως τα ανακοίνωσε η ΔΟΕ. http://www.doe.gr/11/kena120911.pdf

Περισσότερα »

Αρχίζει από την άλλη εβδομάδα η εφεδρεία για 20.000 υπαλλήλους - στο στόχαστρο και δάσκαλοι - καθηγητές, που είναι αποσπασμένοι εκτός εκπαίδευσης

Η κυβέρνηση θα εφαρμόσει άμεσα το νέο καθεστώς της εργασιακής εφεδρείας με τις πρώτες ανακοινώσεις να γίνονται την ερχόμενη εβδομάδα κατά την διάρκεια της οποίας επανέρχονται στην Αθήνα οι επικεφαλής της τρόικας. 

Ρεπορτάζ Κώστας Τσαχάκης

Έρχεται το πρώτο κύμα εφεδρείας για 20.000 υπαλλήλους του ευρύτερου δημόσιου τομέα που μπορεί μετά την παρέλευση ενός έτους να απολυθούν.

Η κυβέρνηση θα εφαρμόσει άμεσα το νέο καθεστώς της εργασιακής εφεδρείας με τις πρώτες ανακοινώσεις να γίνονται την ερχόμενη εβδομάδα κατά την διάρκεια της οποίας επανέρχονται στην Αθήνα οι επικεφαλής της τρόικας.

Σύμφωνα με πληροφορίες, η αρχή θα γίνει από τους 11 φορείς που συγχωνεύονται ή καταργούνται (ΕΡΤ , ΚΕΔ, ΙΓΜΕ, Εθνικό Ιδρυμα Νεότητας, ΟΣΚ, ΕΤΑ, ΟΔΔΥ, ΕΘΙΑΓΕ, ΔΕΠΑΝΟΜ, Θέμις Κατασκευαστική,ΕΟΜΜΕΧ) όπου απασχολούνται 7.000 υπάλληλοι και τις 160 ΔΕΚΟ και ΝΠΙΔ όπου εργάζονται 35.000 άτομα.

Κατά τις ίδιες πληροφορίες το σχέδιο που προωθεί η κυβέρνηση προβλέπει την ένταξη σε καθεστώς μισθωτής εφεδρείας του 10% των υπαλλήλων οι οποίοι επανδρώνουν τους παραπάνω οργανισμούς.

Δηλαδή 700 άτομα από τους 11 προς κατάργηση φορείς και 3.500 άτομα από τις ΔΕΚΟ.

Επιπρόσθετα μέχρι το τέλος του μήνα θα έχει ολοκληρωθεί η επεξεργασία των στοιχείων των 158.000 υπαλλήλων στους φορείς της γενικής κυβέρνησης (νοσοκομεία , Οργανισμοί Τοπικής Αυτοδιοίκησης ασφαλιστικά ταμεία) ώστε να προκύψουν άλλες 15.800 άτομα που θα ενταχθούν σε καθεστώς εφεδρείας.

Όπως σημειώνουν στη κυβέρνηση εφόσον τηρηθούν τα χρονοδιαγράμματα θα υπάρξει σημαντικό δημοσιονομικό όφελος εντός του τετάρτου τριμήνου του έτους.

Στη συνέχεια , προσθέτουν, από την δεξαμενή που θα έχει δημιουργηθεί είναι δυνατόν να χαρακτηριστούν ως “πλεονάζον” προσωπικό και να τεθούν σε εφεδρεία κι άλλοι υπάλληλοι ανεβάζοντας το συνολικό αριθμό στις 100.000 άτομα.

Μάλιστα διευκρινίζουν ότι βασική επιδίωξη είναι να μειωθεί δραστικά ο αριθμός των εργαζομένων στις ΔΕΚΟ, τους ΟΤΑ (μαζί με τις δημοτικές επιχειρήσεις).

Μετά στο μικροσκόπιο θα μπουν δάσκαλοι - καθηγητές, κατά κύριο λόγο όσοι είναι αποσπασμένοι εκτός εκπαίδευσης και γιατροί.

Πιο αναλυτικά, τα συναρμόδια υπουργεία Οικονομικών και Διοικητικής Μεταρρύθμισης τρέχουν τις διαδικασίες ώστε την επόμενη εβδομάδα να είναι σε θέση να ανακοινώσουν τις πρώτες λίστες των υπαλλήλων που θα μπουν σε εφεδρεία

Για την ένταξη σε αυτές βασικό κριτήριο θα είναι η ηλικία του υπαλλήλου αν δηλαδή είναι κοντά στη σύνταξη και επομένως μπορεί να τεθεί σε εφεδρεία και να αποχωρήσει με εθελούσια έξοδο.

Το επόμενο κριτήριο θα είναι τα τυπικά προσόντα του υπαλλήλου με τους απόφοιτους δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης να έχουν τις μεγαλύτερες πιθανότητες να μπουν σε εργασιακής εφεδρεία.

Θα πρέπει να σημειωθεί πως όσοι μπουν σε εφεδρεία δεν σημαίνει ότι θα τεθούν εκτός Δημοσίου μετά του πέρας του 12μήνου κατά την διάρκεια του οποίου θα λαμβάνουν το 60% του βασικού τους μισθού.

Όπως τόνισε χθες ο κυβερνητικός εκπρόσωπος Ηλίας Μόσιαλος με αντικειμενικά κριτήρια το ΑΣΕΠ θα αποφασίσει από το “πλεονάζον” προσωπικό ένα 10% του συνόλου να καλύψει θέσεις τακτικού προσωπικού στον ευρύτερο δημόσιο τομέα εφόσον έχει τα τυπικά προσόντα και ένα 30% να επιλεγεί για απασχόληση με σύμβαση ορισμένου χρόνου.

ΗΜΕΡΗΣΙΑ, 10/9/2011

Περισσότερα »

Επίσημη ομολογία η εγκύκλιο για την έναρξη της σχολικής χρονιάς 2011-2012 ότι τα βιβλία δεν θα είναι στα σχολεία!

Το Υπουργείο όπως κάθε χρονο απέστειλε την εγκύκλιο (Φ.3/788/95795/Γ1/25-8-2011) που περιλαμβάνει σε συντομία μεγάλο μέρος της νομοθεσίας με την οποία θα λειτουργήσουν τη φετινη χρονιά τα Δημοτικά σχολεία και τα Νηπιαγωγεια της χώρας… κάτι το οποίο θα είνα αρκετά χρήσιμο και για τους/τις Δ/ντές/Δ/ντριες που προέκυψαν από τις τελευταίες κρίσεις στελεχών εκπαίδευσης… επειδή πραγματικά το ζητούμενο όλα αυτά τα χρόνια της συνδικαλιστικής μου πορείας ήταν η καλύτερη λειτουργία του σχολείου υπέρ των μαθητών και των εκπαιδευτικών… εύχομαι ολόψυχα να πετύχουν στο έργο τους …

Για το πως έγιναν οι κρίσεις και πόσο στοχευμένες ήταν οι βαθμολογίες στη συνέντευξη είναι φανερό στην εκπαιδευτική κοινότητα… όλοι θα κριθούμε και πρώτα από όλους οι συντάκτες του συγκεκριμένου νόμου με τον οποίο έγιναν οι φετινές κρίσεις…

Ας έλθουμε όμως να σχολιάσουμε το γεγονός που για πρώτη φορά σε εγκύκλιο έναρξης δεν περιλαμβάνεται το μοίρασμα των βιβλίων την πρώτη ημέρα του σχολείου και απλά γίνεται αναφορά για τον αγιασμό και τις οδηγίες που θα δοθούν για τη λειτουργία του σχολείου… τι άλλο πρέπει να μας πουν για τα βιβλία όταν οι ίδιοι ομολογούν το πρόβλημα που υπάρχει… ένα πρόβλημα που μπορεί να δημιουργήσει σοβαρά προβλήματα ........ Το σύνθημα «ΠΡΩΤΑ Ο ΜΑΘΗΤΗΣ» από την πρώτη κιόλας μέρα ανατρέπεται σε βάρος του μαθητή.

Όσο για τα υπόλοιπα θέματα να επισημάνω πως και πάλι διατηρείται η ασάφεια για τις αναπληρώσεις των εκπαιδευτικών που απουσιάζουν… το πρόβλημα είναι τεράστιο αν αναλογιστούμε πως τα κενά τη φετινή χρονιά υπολογίζονται στα περισσότερα των τελευταίων χρόνων… διατηρούνται από ότι φαίνεται και δεν αλλάζουν τα προεδρικά διατάγματα 200 και 201 για τα οποία είχε φτιαχτεί και επιτροπή, η οποία ξόδεψε και χρήματα του ελληνικού λαού, αλλά ακόμη δεν έδωσε τα αποτελέσματά της… και όπως δηλώθηκε όταν δημιουργήθηκε θα έβαζε τέλος στις ασάφειες…

Ας επιστρατεύσουμε συνάδελφοι και τη φετινή χρονιά το φιλότιμό μας και ας δώσουμε τον καλύτερο μας εαυτό… έτσι ώστε το έλλειμα της Κεντρικής Διοίκησης να το αναπληρώσουμε εμείς οι Έλληνες εκπαιδευτικοί που τόσο κατηγορηθήκαμε από τη σημερινή ηγεσία του Υπουργείου… γιατί τα παιδιά και το μέλλον της Ελλάδας δεν έχουν χρώματα… αλλά πρέπει να αποτελούν το μεγάλο ζητούμενο για όλους μας.

Περισσότερα »

Εργασιακά δικαιώματα Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Με αφορμή την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε., επικαιροποιεί την περσινή απόφασή του (αρ.πρωτ. 1211/2-09-10) για τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών και σας καλεί να ενημερώσετε γι’ αυτό τους συναδέλφους των σχολείων σας.

Συγκεκριμένα:

1.  Ωράριο Εκπαιδευτικών

• Το διδακτικό ωράριο των εκπαιδευτικών είναι απαραβίαστο και καθορίζεται από το Ν. 2517/97. (24 ώρες για όσους έχουν ως 10 χρόνια υπηρεσίας, 23 ώρες από 10 -Ι5 χρόνια, 22 ώρες από 15-20 χρόνια και 21 ώρες από 20 και πάνω).
• Ο Ν. 1566/85 κάνει σαφή διάκριση μεταξύ εργασιακού και διδακτικού ωραρίου, ορίζοντας με σαφήνεια ότι οποιαδήποτε απασχόληση στην τάξη εντάσσεται σε διδακτικό ωράριο. Κατά συνέπεια σε καμία περίπτωση δεν ευσταθεί ότι μπορεί συνάδελφος να....... «απασχολήσει» παιδιά στην τάξη στα πλαίσια του εργασιακού του ωραρίου.
• Σε περίπτωση απουσίας εκπαιδευτικού προσωπικού, ιδιαίτερα με την έναρξη της σχολικής χρονιάς είτε κατά τη διάρκειά της, οι σύλλογοι διδασκόντων οφείλουν να διαμορφώσουν μεταβατικά προγράμματα που θα εκτείνονται όσο επιτρέπει το υποχρεωτικό ωράριο των εκπαιδευτικών που βρίσκονται στο σχολείο (π.χ. αν λείπει ειδικότητα θα σχολάνε στο 5ωρο κλπ). Το ίδιο θα συμβεί και στα 961 σχολεία με νέο αναμορφωμένο πρόγραμμα, όπου οι σύλλογοι διδασκόντων σε καμιά περίπτωση δεν πρέπει να προχωρήσουν σε πλήρη ανάπτυξη του προγράμματος με 7ωρα σε όλες τις τάξεις εφόσον λείπουν εκπαιδευτικοί. Σε περίπτωση «πιέσεων» από τη διοίκηση θα πρέπει οι συνάδελφοι του σχολείου να επιμένουν στη μη παραβίαση του διδακτικού τους ωραρίου και να ενημερώνονται αμέσως ο σύλλογος και η ΔΟΕ.
• Το εργασιακό ωράριο των εκπαιδευτικών είναι κατ' ανώτατο 30 ώρες. Με τη λήξη του διδακτικού ωραρίου ο εκπαιδευτικός μπορεί να αποχωρήσει, εκτός αν του έχει ανατεθεί συγκεκριμένο έργο (όχι όμως διδακτικό) (άρθρο 13 παρ.8 π.χ. συμμετοχή σε γιορταστικές, αθλητικές και πολιτιστικές εκδηλώσεις, ενημέρωση των γονέων, κλπ τήρηση βιβλίων του Σχολείου, εκτέλεση διοικητικών εργασιών), ή υπάρχει συνεδρίαση του συλλόγου διδασκόντων. Κάθε άλλη απασχόληση είναι παράνομη.
• Οι εγκύκλιοι της Διεύθυνσης Σπουδών που αναφέρονται σε «απασχόληση» των μαθητών είναι προδήλως παράνομες, αφού είναι αντίθετες με το Ν. 1566/85. Οι συνάδελφοι καλούνται, εφόσον συμπληρώνουν το διδακτικό τους ωράριο, να αρνούνται την προφορική ανάθεση υποχρεωτικής υπερωρίας. Ιδιαίτερα αρνητικοί πρέπει να είναι, όταν τους ζητείται να καλύπτουν ώρες εκπαιδευτικών ειδικοτήτων που δεν έχουν καν τοποθετηθεί στα σχολεία (π.χ. Αγγλικών, Φυσικής Αγωγής) τη στιγμή που χιλιάδες εκπαιδευτικοί παραμένουν αδιόριστοι.
• Σε περίπτωση μακροχρόνιας απουσίας εκπαιδευτικού ειδικότητας είναι φανερό ότι πρέπει άμεσα να έρχεται στο σχολείο αναπληρωτής και σε καμία περίπτωση να μην αναλαμβάνουν με υπερωρία οι συνάδελφοι. Η ΔΟΕ σ’ αυτές τις περιπτώσεις ζητά την αναμόρφωση του προγράμματος έως ότου έρθει αναπληρωτής. Επίσης, σε οποιαδήποτε περίπτωση υποχρεωτικής ανάθεσης από το ΠΥΣΠΕ, τότε καλύπτεται ο συνάδελφος με στάσεις εργασίας.
• Κανείς δεν υποχρεούται στα κενά του να «απασχολεί» με οποιοδήποτε τρόπο τμήματα, πέραν του υποχρεωτικού του διδακτικού ωραρίου. Για τις περιπτώσεις ολιγοήμερης απουσίας (μία ως δύο μέρες) εκπαιδευτικού να αποφασίζει ο Σύλλογος Διδασκόντων για την αναπλήρωση , με τρόπο τέτοιο που να μην ανατίθεται καμία διδακτική ώρα πέραν του υποχρεωτικού διδακτικού ωραρίου σε κανένα συνάδελφο. Κάθε απασχόληση σε τμήμα θεωρείται διδακτικό ωράριο.
• Οι συνάδελφοι να μην εφαρμόζουν καμιά προφορική εντολή για κάλυψη ωραρίου πέραν του διδακτικού τους, και αν συμβεί αυτό, να ζητούν γραπτή εντολή, ώστε να μπορούν να προσβάλουν τη συγκεκριμένη παράνομη ανάθεση με κάθε τρόπο (συνδικαλιστικό, νομικό) και να μην την εφαρμόσουν. Βέβαια και στην περίπτωση της γραπτής εντολής από το ΠΥΣΠΕ (και μόνο) ο συνάδελφος μπορεί να κάνει στάση εργασίας για την οποία καλύπτεται από τη ΔΟΕ και από το Σύλλογο εκπαιδευτικών.
• Οι στάσεις εργασίας σε «υποχρεωτική» υπερωρία, αφού δεν εντάσσονται στο υποχρεωτικό διδακτικό ωράριο, δεν περικόπτονται από το μισθό του εκπαιδευτικού. «…Εξυπακούεται δε ότι αν οι στάσεις εργασίας γίνονται μέσα στο κανονικό διδακτικό ωράριο θα αφαιρεθούν αντίστοιχες αποδοχές από τοι κανονικό αυτό ωράριο. Αν οι στάσεις εργασίας γίνονται κατά το χρόνο του υπερωριακού διδακτικού ωραρίου είναι προφανές πως δε θα αφαιρεθούν αποδοχές του κανονικού ωραρίου, που αυτό έτσι κι αλλιώς προσφέρθηκε, απλώς δε θα πληρωθούν οι αποδοχές που θα έπαιρνε ο εκπαιδευτικός από την υπερωριακή εργασία», Γ. Δραγασάκης, Ωράριο Διδασκαλίας και Στάσεις Εργασίας, Αθήνα 25-6-2004, ΔΟΕ αρ. πρωτ. 1164, 28-6-04.

 

2.  Υποχρεωτικές υπερωρίες

Ο μόνος υπεύθυνος για την ανάθεση υπερωριών (σε εκπαιδευτικούς του ίδιου σχολείου) είναι ο Σύλλογος Διδασκόντων. Σε άλλη περίπτωση μόνο με σύμφωνη γνώμη του ΠΥΣΠΕ μπορούν να ανατεθούν υπερωρίες εγγράφως και οριζόμενες συγκεκριμένα.
Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. είναι αντίθετο με την ανάθεση υποχρεωτικών υπερωριών και καλεί τους Συλλόγους Διδασκόντων να μην αναθέτουν υποχρεωτικές υπερωρίες σε συναδέλφους. Καλούμε, επίσης, και τους αιρετούς των ΠΥΣΠΕ να μη συνηγορούν, σε καμιά περίπτωση, σε ανάθεση υποχρεωτικών υπερωριών.
Αν παρ’ όλα αυτά ο Δ/ντής Εκπαίδευσης, ύστερα από πρόταση του ΠΥΣΠΕ, αναθέσει υποχρεωτικές υπερωρίες το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. κηρύσσει συνεχείς στάσεις εργασίας για τη συνδικαλιστική κάλυψη των συναδέλφων.

 

3.  Ολοήμερο Σχολείο

 Το Δ. Σ. της ΔΟΕ θεωρεί αυτονόητο τον υπολογισμό των ωρών σίτισης του ολοήμερου σχολείου στο διδακτικό ωράριο όλων των συναδέλφων που εργάζονται στα ολοήμερα, όπως συμβαίνει, και στα πιλοτικά, καθώς επίσης και το χωρισμό των τμημάτων, με βάση τις ηλικιακές ανάγκες των μαθητών και με ανώτερο όριο τους 25 μαθητές ανά τμήμα. Οι συνάδελφοι να μην εκτελούν χρέη τραπεζοκόμου και να απαιτούν την πρόσληψη μόνιμου βοηθητικού προσωπικού.

Το Δ.Σ. της ΔΟΕ σε περίπτωση απουσίας εκπαιδευτικού από το Ολοήμερο Σχολείο θεωρεί απαραίτητο να καλύπτεται άμεσα η θέση από αναπληρωτή. Σε άλλη περίπτωση να γίνεται αναμόρφωση του προγράμματος.

 

4. Νόμος 3848/2010

H ΔΟΕ έχει εκφράσει την αντίθεσή της και ζητά την κατάργηση του Ν.3848/2010. Καλεί τους εκπαιδευτικούς και τους συλλόγους διδασκόντων να αρνηθούν:

- Τη  συμμετοχή σε πρόγραμμα αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας.

- Να αναλάβουν υποχρεωτικές υπερωρίες.

- Να συναινέσουν σε αύξηση των μαθητών άνω των 25 ανά τμήμα

- Τις συμπτύξεις τμημάτων, τις παράνομες μετακινήσεις μαθητών σε άλλα σχολεία

- Να μπαίνει στο δημόσιο σχολείο και να παρεμβαίνει στη λειτουργία του οποιοσδήποτε φορέας, δημόσιος ή ιδιωτικός πέραν του ΥΠ.Δ.Β.Μ.Θ. Καμία  επιχείρηση στα δημόσια σχολεία.

 

5.  Νηπιαγωγεία

Το θέμα των νηπιαγωγείων και των νηπιαγωγών και τα προβλήματα που προκύπτουν από τη πίεση του Υπουργείου Παιδείας να θεσπίσει ¨πρωινή ζώνη¨, συνιστά ωμή παραβίαση εργασιακών δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών. Οι συναδέλφισσες νηπιαγωγοί θα πρέπει να εφαρμόσουν το πάγιο ωρολόγιο πρόγραμμα για τα Νηπιαγωγεία και να μην αποδεχθούν την καταστρατήγηση των εργασιακών τους δικαιωμάτων και την αύξηση του ωραρίου τους. Με απόφασή του το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. τους καλύπτει κηρύσσοντας συνεχείς στάσεις εργασίας στην περίπτωση επιβολής αύξησης του ωραρίου τους από τη διοίκηση (πρωινή ζώνη 07:00 – 08:00, επιμήκυνση ωραρίου στα κλασικά και ολοήμερα τμήματα).

Δεν αποδεχόμαστε τη μη εγγραφή των προνηπίων στα δημόσια νηπιαγωγεία και διεκδικούμε μαζί με τους γονείς τη δημιουργία επιπλέον τμημάτων ώστε να ΜΗΝ ΦΥΓΕΙ ΚΑΝΕΝΑ ΠΑΙΔΙ – νήπιο και προνήπιο – από το δημόσιο νηπιαγωγείο.

Σε περίπτωση απουσίας νηπιαγωγού, αν δεν αναπληρωθεί, δεν ενοποιούνται τα τμήματα αν ο αριθμός των νηπίων υπερβαίνει τα 25. Ενημερώνεται άμεσα ο τοπικός Σύλλογος προκειμένου να παρέμβει.

Για το ζήτημα των νηπιαγωγείων και των εργασιακών προβλημάτων των νηπιαγωγών το Δ. Σ. της ΔΟΕ έχει τοποθετηθεί αναλυτικά με σχετικές του αποφάσεις στο παρελθόν. Αυτό που πρέπει να γίνει όμως κατανοητό, είναι ότι τα εργασιακά δικαιώματα των νηπιαγωγών μας αφορούν όλους γιατί οποιαδήποτε μεταβολή σε αυτά θα μεταβάλλει γενικότερα και προς το χειρότερο τις εργασιακές κατακτήσεις όλων μας.

 

6.  Κατανομή τάξεων

Η κατανομή των τάξεων γίνεται από το Σύλλογο Διδασκόντων του κάθε σχολείου και όχι από το Διευθυντή (Ν.1566/85). Καμία παρέμβαση δεν μπορεί γίνει γι’ αυτό ή για την υποχρεωτική επιβολή υλοποίησης προγραμμάτων από τα στελέχη Διοίκησης ή καθοδήγησης της εκπαίδευσης (Προϊσταμένους – Σχολ. Συμβούλους). Καλούμε τους συναδέλφους και τους Συλλόγους Διδασκόντων να επιμένουν στις αποφάσεις τους.

 

7.  Σύλλογοι διδασκόντων

Για όλα τα εκπαιδευτικά και παιδαγωγικά ζητήματα που προκύπτουν στο σχολείο ο Σύλλογος Διδασκόντων οφείλει να συνεδριάζει και να τοποθετείται δημόσια για αυτά. Όλοι οι συνάδελφοι συμμετέχουν ισότιμα στο σύλλογο διδασκόντων με οποιαδήποτε εργασιακή σχέση (μόνιμοι, αναπληρωτές, ωρομίσθιοι, κλπ.).

 

8.  Αριθμός μαθητών

Ο αριθμός μαθητών με βάση την «κανονιστική» Υ.Α. αριθμ. Φ.3/898/97652/Γ1  για τον αριθμό μαθητών ανά Τάξη ή Τμήμα Τάξης στο Δημοτικό Σχολείο και την Υ.Α. αριθμ. Φ.3/898/97657/Γ1 για τον αριθμό νηπίων ανά Τμήμα στα Νηπιαγωγεία που δημοσιεύθηκε στο ΦΕΚ 1507 τεύχος β’ 13 Οκτωβρίου 2006, είναι 25,  όχι 25 συν 10%. Το Δ.Σ. της ΔΟΕ καλεί τους συλλόγους διδασκόντων και τους εκπαιδευτικούς να αρνούνται τη δημιουργία τμημάτων άνω των 25 μαθητών και καλύπτει συνδικαλιστικά την άρνησή τους να αναλάβουν τμήμα άνω των 25 μαθητών.)

Σταθερή επιδίωξή μας είναι η  μείωση του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα 1:20 στα δημοτικά και 1:15 στα  νηπιαγωγεία.

Επίσης επισημαίνουμε ότι οι σύλλογοι διδασκόντων πρέπει να αναδεικνύουν τις πρόσθετες μαθησιακές ανάγκες όπου υπάρχουν και να διαμορφώσουν τον αριθμό των τμημάτων με μικρότερο από 25 μαθητές σε περιπτώσεις με μεγάλο αριθμό αλλοδαπών μαθητών, είτε μαθητών με σοβαρά κοινωνικά προβλήματα και μεγάλες μαθησιακές δυσκολίες, αξιοποιώντας τις σχετικές εγκυκλίους που το προβλέπουν και να διεκδικούν επιπλέον εκπαιδευτικούς. 

 

9.  Μετακίνηση συναδέλφου

 

Δεν εφαρμόζουμε καμία μετακίνηση συναδέλφου σε άλλη σχολική μονάδα με προφορική εντολή και χωρίς γραπτή απόφαση ΠΥΣΠΕ ή του Δ/ντή εκπαίδευσης. Οι προφορικές εντολές είναι αυθαίρετες και δε συνιστούν υπηρεσιακή υποχρέωση για τον εκπαιδευτικό. Ενημερώνουμε αμέσως το σύλλογό μας, σε αντίστοιχο ζήτημα.

10.  Εφημερία ωρομίσθιων εκπαιδευτικών και αναπληρωτών μειωμένου ωραρίου

Οι ωρομίσθιοι εκπαιδευτικοί αμείβονται με ωριαία αποζημίωση, με βάση τις ώρες που διδάσκουν και μόνο γι' αυτές. Ως εκ τούτου η ανάθεση εφημερίας δεν προκύπτει από πουθενά και καλούμε τους συλλόγους διδασκόντων να μην αναθέτουν εφημερία στους ωρομίσθιους συναδέλφους.

Υπενθυμίζουμε ότι με βάση την εγκύκλιο Φ.361/162/73512/Δ1 23 Ιουνίου 2010 οι ώρες και οι ημέρες απεργίας των ωρομίσθιων συναδέλφων υπολογίζονται στην προϋπηρεσία. Καλούμε τους συναδέλφους να τις περιλαμβάνουν στις καταστάσεις προϋπηρεσίας.

Σε κάθε περίπτωση αυθαίρετης ή παράτυπης εντολής προϊσταμένου, συμβούλου ή διευθυντή ΝΑ ΖΗΤΕΙΤΑΙ Η ΕΝΤΟΛΗ ΕΓΓΡΑΦΩΣ  ΑΛΛΙΩΣ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΥΠΟΧΡΕΩΜΕΝΟΣ Ο ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΣ ΝΑ ΤΗΝ ΕΚΤΕΛΕΣΕΙ

Για όλα τα παραπάνω το Δ.Σ. της ΔΟΕ παρέχει στους συναδέλφους πλήρη συνδικαλιστική και νομική κάλυψη.

Περισσότερα »

Το "Νέο Σχολείο"

Περισσότερα »

Μήνυμα για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς 2011-2012. της ΚΕ ΔΑΚΕ ΠΕ

Μήνυμα για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς 2011-2012

Συναδέλφισες – συνάδελφοι,

Η έναρξη της φετινής σχολικής χρονιάς βρίσκει την εκπαίδευση με πρωτόγνωρα προβλήματα που καθημερινά διογκώνονται. Ο περιβόητος προγραμματισμός της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας αποδεικνύεται «κενός περιεχομένου».

Η κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ βερμπαλίζει, χρησιμοποιεί επικοινωνιακά «τερτίπια» και «ψευτό-προοδευτικούς» όρους προσπαθώντας να καλύψει την ανεπάρκειά της.

Στην πράξη, όμως, αδυνατεί να πετύχει το αυτονόητο. Να ξεκινήσει η σχολική χρονιά απρόσκοπτα. Οι ευθύνες τους είναι τεράστιες. Διαλύουν τη Δημόσια Δωρεάν Εκπαίδευση και απογοητεύουν εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές.

Συγκεκριμένα, στον ευαίσθητο τομέα της Παιδείας:

     Με την έναρξη της σχολικής χρονιάς θα χαθούν χιλιάδες ώρες διδασκαλίας αφού απουσιάζουν χιλιάδες εκπαιδευτικοί.

     Τα βιβλία δεν θα είναι στα σχολεία. Όπως όλα δείχνουν η αποστολή τους θα έχει ολοκληρωθεί με τον ερχομό του… Άι Βασίλη! Οι κυβερνώντες θυμήθηκαν… στις 2 Αυγούστου 2011 να συγκροτήσουν επιτροπή προμήθειας χαρτιού στον υπό κατάργηση Οργανισμό Εκδόσεων Διδακτικών Βιβλίων!!! Είχαν προηγηθεί δύο (2) αρνητικές αποφάσεις για την προμήθεια του χαρτιού από το Ελεγκτικό συνέδριο. Την ίδια ώρα Εισαγγελέας διερευνά τις καταγγελίες για την ανάθεση αγοράς χαρτιού ύψους 10,5 εκ. ευρώ για την εκτύπωση των βιβλίων.

     Οι σχολικές επιτροπές αδυνατούν να ανταποκριθούν στην κάλυψη ακόμα και των βασικών λειτουργικών αναγκών των σχολείων αφού οι Δήμοι, που είναι υπεύθυνοι για τη χρηματοδότησή τους αλλά και τη μεταφορά των μαθητών, δεν έχουν τα αναγκαία κονδύλια. Η κυβέρνηση μετακυλύει τις ευθύνες στην «ακρωτηριασμένη» οικονομικά και θεσμικά Τοπική Αυτοδιοίκηση με θύμα την Παιδεία.

     Το Νηπιαγωγείο συνεχίζει να είναι το «αποπαίδι» της εκπαίδευσης. Η δίχρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή παραμένει ξεχασμένη στις «καλένδες».

     Το σαρωτικό κύμα των συγχωνεύσεων, υποβιβασμών και καταργήσεων σχολικών μονάδων οδηγεί στην αύξηση του αριθμού των μαθητών ανά τάξη και σε κοστοβόρες και ψυχοφθόρες μετακινήσεις μαθητών.

     Οι δράσεις για τη σχολική στέγη έχουν «παγώσει». Χιλιάδες μαθητές παρακολουθούν τα μαθήματά τους σε ακατάλληλα κτήρια και «δεν ιδρώνει το αφτί» κανενός!

     Πραγματοποιήθηκαν οι λιγότεροι διορισμοί εκπαιδευτικών (ακόμα και από το 1950). Μόλις 133(!) στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και 413 στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

     Περιορισμένες είναι οι προσλήψεις αναπληρωτών.

     Ο διορισμός εκπαιδευτικών Ειδικής Αγωγής παρά τις υποσχέσεις μεταφέρεται στις καλένδες.

     Η δραματική μείωση των διορισμών σε συνδυασμό με τις ελαστικές σχέσεις εργασίας διογκώνουν την ανεργία και δημιουργούν συνθήκες εργασιακού μεσαίωνα για τους εκπαιδευτικούς.  

     Οι μεταθέσεις ήταν ελάχιστες ενώ για πρώτη φορά καθυστέρησαν τόσο πολύ οι αποσπάσεις των εκπαιδευτικών. Στις 31/8/2011, παραμονή της έναρξης της σχολικής χρονιάς, ικανοποιήθηκε μόλις το 60% των αιτήσεων απόσπασης και αρκετοί συνάδελφοί μας εξακολουθούν να βρίσκονται σε εργασιακή και πολιτική «ομηρεία» αναμένοντας μέχρι τις 20/09/2011 τη νέα συνεδρίαση του Κεντρικού Υπηρεσιακού Συμβουλίου για εξέταση των αποσπάσεων. Η ανασφάλεια και η αγωνία κορυφώνεται, οικογένειες διαλύονται και χιλιάδες εκπαιδευτικοί αγνοούν το πού θα υπηρετήσουν.

     Ο θεσμός του ολοήμερου σχολείου βάλλεται με την κατάργηση ολοήμερων τμημάτων στα ολιγοθέσια σχολεία. Οδηγείται σε απαξίωση και μετατρέπεται σε «παιδοφυλακτήριο».

     Απουσιάζει ουσιαστική επιμόρφωση αφού καταργήθηκε ο 90χρονος θεσμός της δίχρονης Μετεκπαίδευσης ενώ για δεύτερη συνεχή χρονιά δεν δόθηκαν εκπαιδευτικές άδειες για μεταπτυχιακά και διδακτορικά.

     Τα ασφαλιστικά και συνταξιοδοτικά μας δικαιώματα «κατεδαφίζονται»!

     Η αφαίμαξη στα εισοδήματά μας συνεχίζεται με ασταμάτητο και προκλητικό τρόπο. Νέες μειώσεις μισθών εξαιτίας του Μεσοπρόθεσμου και του Μνημονίου έρχονται να συνδυαστούν με το κύμα ακρίβειας και οδηγούν σε απώλεια του 40% - 45% του μισθού μας τα δύο τελευταία χρόνια εξανεμίζοντας  το εισόδημά μας.

     Οι εκπαιδευτικοί παραμένουν οι πιο «κακοπληρωμένοι» δημόσιοι υπάλληλοι και το νέο μισθολόγιο-φτωχολόγιο αναμένεται να επιδεινώσει την όλη κατάσταση.

     Οι δαπάνες για την Παιδεία έχουν υποστεί καθίζηση. Βρίσκονται κάτω από το 2,70% ενώ οι κυβερνώντες έταζαν «λεφτά υπάρχουν» και θα δώσουν το 5% του ΑΕΠ για την Παιδεία.

     Τα Γραφεία Εκπαίδευσης υπολειτουργούν μέσα σε κλίμα αβεβαιότητας και αποδιοργάνωσης και αδυνατούν να εξυπηρετήσουν τους συναδέλφους.

     Στις πρόσφατες επιλογές Διευθυντών Σχολικών μονάδων αναδείχθηκε ένα ρεσιτάλ κομματισμού, αναξιοκρατίας, ημετεροκρατίας και φαυλότητας. Τοποθέτησαν «ημέτερους» στα συμβούλια επιλογής, εξέδωσαν είκοσι (20) διευκρινιστικές εγκυκλίους μη εφαρμόζοντας το Ν.3848/2010 που οι ίδιοι ψήφισαν για να οδηγηθούμε το 90% των διευθυντών σχολικών μονάδων να πρόσκειται, συμπτωματικά(;), στη συνδικαλιστική παράταξη της ΠΑΣΚ και στο ΠΑΣΟΚ.

     Η εκπαίδευση Ελληνοπαίδων εξωτερικού απαξιώνεται. Παρά τις περί του αντιθέτου διαβεβαιώσεις, «αποψιλώνουν» από εκπαιδευτικό προσωπικό τα σχολεία Ελληνοπαίδων εξωτερικού ανακαλώντας επιλεκτικά συναδέλφους.

Απέναντι σ’ αυτή την πρωτοφανή αντιεκπαιδευτική και αντιλαϊκή πολιτική της κυβέρνησης του ΠΑΣΟΚ, στην προχειρότητα και την αναξιοκρατία, οφείλουμε να αντισταθούμε και να αγωνιστούμε για να σταματήσουμε την παρακμή και την οπισθοδρόμηση.

Να δώσουμε και πάλι αξιοπιστία στο Συνδικαλιστικό Κίνημα.

Να συγκρουστούμε με την παρακμή και τους εκφραστές της.

            Να αγωνιστούμε για την αναβάθμιση της Δημόσιας και Δωρεάν Παιδείας.

Καλή σχολική χρονιά!

Δύναμη και υγεία σε όλους!

Για τη Δ.Α.Κ.Ε./Π.Ε.
Ο Πρόεδρος		Ο Γενικός Γραμματέας
Κόκκινος Χαράλαμπος		Ανδρουλάκης Μάνος

Περισσότερα »