Παιδαγωγικό Ινστιτούτο: «Όσο πιο πολλοί είναι οι μαθητές στο σχολείο τόσο υψηλότερη είναι η συχνότητα εμφάνισης επιθετικών πράξεων που εκδηλώνονται από τους μαθητές», του Χρήστου Κάτσικα

Άννα Διαμαντοπούλου: «Οι συνενώσεις σχολείων γίνονται για παιδαγωγικούς λόγους και έχουν στο κέντρο τους μαθητές - Το κεντρικό στοιχείο είναι το παιδαγωγικό» (Από την Ομιλία της Υπουργού στην ημερίδα ενημέρωσης και διαλόγου του Υπουργείου Παιδείας με τους Δημάρχους της χώρας – 28/2/2011)

To 2000 το Υπουργείο Παιδείας και το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο κυκλοφόρησαν στα σχολεία ένα φυλλάδιο με τίτλο  «Όταν τα πράγματα στο σχολείο… αγριεύουν!». Στο εισαγωγικό σημείωμα του τότε Προέδρου του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου κ. Θ. Εξαρχάκου σημειώνεται ότι πρόκειται για τα «πορίσματα μιας μεγάλης πανελλαδικής έρευνας σε Δημοτικά, Γυμνάσια και Λύκεια της χώρας από κοινωνικούς επιστήμονες του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου». Παράλληλα στο Εισαγωγικό Σημείωμα του Υπεύθυνου του Έργου κ. Νικόλαου Πετρόπουλου, Συμβούλου του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου τονίζεται ότι «στόχοι της έρευνας ήταν α. να καταγράψουμε όλες τις μορφές της βίαιης και επιθετικής συμπεριφοράς β. να εξετάσουμε τις κοινωνικές συνθήκες που τις προκαλούν και γ. να προτείνουμε μέτρα στην πολιτεία, στους εκπαιδευτικούς και στους μαθητές για την αντιμετώπιση και πρόληψή τους»

    Ποιοι είναι λοιπόν, σύμφωνα με τη μεγάλη έρευνα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, οι παράγοντες που λιπαίνουν το έδαφος της επιθετικής συμπεριφοράς των μαθητών στους σχολικούς χώρους; Ποιο είναι το πόρισμα της επίσημης αυτής έρευνας του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου; Διαβάστε: «Όσο πιο πολλοί είναι οι μαθητές στο σχολείο τόσο υψηλότερη είναι η συχνότητα εμφάνισης επιθετικών πράξεων  που εκδηλώνονται από τους μαθητές." (σελίδα 8).

    Σήμερα η Υπουργός Παιδείας υποστηρίζει με κάθε ευκαιρία ότι οι «συνενώσεις» (ουσιαστικά πρόκειται για καταργήσεις σχολικών μονάδων) σχολείων γίνονται αποκλειστικά για παιδαγωγικούς λόγους. Ότι δεν έχουν σχέση με το μνημόνιο, δεν έχουν σχέση με την πολιτική των περικοπών. Να τι λέει η Υπουργός Παιδείας: «Δεν υπάρχει καμία αναφορά στο μνημόνιο σε οτιδήποτε που να αφορά συνενώσεις ή επιλογές για θέματα σχολείων ή Πανεπιστημίων. Απολύτως καμία. Αν υπήρχε θα είχε δημοσιευτεί. Δεν έχουμε καμία δέσμευση. Είναι ένας χώρος στον οποίο και η Ευρωπαϊκή Ένωση δεν μπορεί να παρέμβει, αλλά και το συγκεκριμένο μνημόνιο δεν έχει καμία παρέμβαση, γιατί δεν είναι οικονομικό θέμα. Είναι πραγματικά έξω από κάθε ρεαλιστική ανάλυση το να προκύψει οικονομικό όφελος από τη συνένωση σχολείων ή Πανεπιστημίων». (Από την Ομιλία της Υπουργού στην ημερίδα ενημέρωσης και διαλόγου του Υπουργείου Παιδείας με τους Δημάρχους της χώρας – 28/2/2011)

     Χρησιμοποιεί τη γλώσσα του Αισώπου η Υπουργός Παιδείας. Δεν είναι η πρώτη φορά άλλωστε. Ιδιαίτερα τον τελευταίο καιρό το ψέμα με σκοπό την εξαπάτηση και την παραπλάνηση έχει γίνει το πιο διαδεδομένο σπορ σε όλο το κυβερνητικό επιτελείο.

     Το έχουμε πει ξανά: Οι συγχωνεύσεις – καταργήσεις σχολείων συνδέονται άμεσα με τη λογική των περικοπών, τη λογική του φθηνού σχολείου, τη λογική του ιδιωτικοποιημένου σχολείου.

Υστερόγραφο: Το φυλλάδιο μας το έφερε στη μνήμη ο Κλεάνθης Βασδόκας που υπηρετεί στο 32ο ΓΕΛ Θεσσαλονίκης ως φυσικός

Περισσότερα »

Ανακοινώθηκε η απόφαση για τη λειτουργία των νέων Σχολικών Επιτροπών.

Η λειτουργία των νέων σχολικών επιτροπών δεν καθορίζεται με νόμο αλλά με απόφαση του Υπουργού Εσωτερικών, Αποκέντρωσης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης.

Μέχρι σήμερα σε κάθε σχολική μονάδα, πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, λειτουργεί μια σχολική επιτροπή, η οποία καθορίζει και ελέγχει τα οικονομικά του σχολείου (εκτός των περιπτώσεων ενιαίας σχολικής επιτροπής νηπιαγωγείου και δημοτικού που συστεγάζονται). Στο νέο νόμο 3852/2010 για το πρόγραμμα Καλλικράτη, στο άρθρο 103 παρ. 2 αναφέρεται ότι οι σχολικές επιτροπές συγχωνεύονται και δημιουργούνται 2 σχολικές επιτροπές ανά δήμο. Μία για τα σχολεία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και άλλη μία για τα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Ο νόμος δίδει το περιθώριο στο δημοτικό συμβούλιο μέσα σε 2 μήνες από την εγκατάσταση της νέας δημοτικής αρχής να αποφασίσει για το όνομα, τον σκοπό, τη διοίκηση, την περιουσία και τους πόρους  του νομικού προσώπου που προκύπτει από τη συγχώνευση. Επομένως το χρονικό περιθώριο για τη συγχώνευση των σχολικών επιτροπών εκπνέει αυτές τις μέρες.

Για να πραγματοποιηθούν όμως οι συγχωνεύσεις των σχολικών επιτροπών πρέπει να υπάρχει πλαίσιο λειτουργίας των νέων σχολικών επιτροπών. Ο καθορισμός της λειτουργίας των νέων σχολικών επιτροπών δεν καθορίζεται από το νόμο αλλά με απόφαση του Υπουργού Εσωτερικών, Αποκέντρωσης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης όπου ρυθμίζονται επίσης θέματα σχετικά με την κατανομή των πιστώσεων, τον τρόπο και τη διαδικασία πραγματοποίησης, δικαιολόγησης και ελέγχου των πάσης φύσεως εσόδων και εξόδων, καθώς και κάθε αναγκαία λεπτομέρεια.

Στις 24 Φεβρουαρίου υπογράφηκε από τον υπουργό εσωτερικών ο καθορισμός της λειτουργίας των νέων σχολικών επιτροπών. Σχετικά με τη λειτουργία των σχολικών επιτροπών διαμορφώνονται 2 όργανα: η «Σχολική Επιτροπή» του δήμου και το «Συμβούλιο Σχολικής Κοινότητας» σε δήμους που υπάρχουν πάνω από 2 σχολεία ή συγκροτήματα για κάθε βαθμίδα εκπαίδευσης.  Η σχολική επιτροπή πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης απαρτίζεται από 5 έως 15 μέλη με τουλάχιστον 2 διευθυντές σχολείων (από τους 5 αρχαιότερους) και τουλάχιστον 1 εκπρόσωπο των γονέων και κηδεμόνων. Αντίστοιχα το συμβούλιο σχολικής κοινότητας που θα λειτουργεί σε επίπεδο σχολείου θα αποτελείται από το διευθυντή του σχολείου, τουλάχιστον έναν εκπρόσωπο γονέων και τουλάχιστον έναν εκπρόσωπο του συλλόγου διδασκόντων.

Επομένως γίνεται σαφές, ότι οι προηγούμενες σχολικές επιτροπές με την αφαίρεση των εκπροσώπων του δήμου μετατρέπονται σε σχολικά συμβούλια, όπου θα μεταφέρουν τις προτάσεις και τα προβλήματα του σχολείου στη σχολική επιτροπή. Το γεγονός αυτό αποτελεί ενδυνάμωση του φαινομένου του συγκεντρωτισμού και αποδυνάμωση των ίδιων των σχολείων, αφού πλέον οι σχολικές μονάδες δεν θα αυτοδιαχειρίζονται πλήρως τα προβλήματά και τα οικονομικά τους αλλά θα εξαρτώνται από τη σχολική επιτροπή του δήμου. Ας αναλογιστεί κανείς τα εμπόδια που θα έχει μια σχολική επιτροπή: Αφενός ο πρώτος σκόπελος θα είναι η αδυναμία απρόσκοπτης παρουσίας των διευθυντών που συμμετέχουν στην σχολική επιτροπή, αφού θα πρέπει να βρίσκονται και στα σχολεία τους για διευθέτηση ζητημάτων και συμπλήρωση του διδακτικού τους ωραρίου.  Αφετέρου προβλέπεται ότι σε περίπτωση συζήτησης θεμάτων κάποιας σχολικής μονάδας συμμετέχει ο διευθυντής του σχολείου με δικαίωμα ψήφου.  Αυτό σημαίνει πολλές και ξεχωριστές, ίσως σε ημερήσια βάση, συνεδριάσεις. 

Τα προβλήματα δεν σταματάνε σε αυτό το σημείο, αφού τα χρηματικά υπόλοιπα των συγχωνευόμενων Σχολικών Επιτροπών θα μεταφερθούν στη νέα Σχολική Επιτροπή κι επομένως ό,τι χρήματα έχει ένα σχολείο σήμερα δεν θα είναι πλέον στη διάθεσή του. Δηλαδή μπορεί μια σχολική μονάδα να δώσει ένα χρηματικό ποσό στη νέα σχολική επιτροπή και να της επιστραφεί μικρότερο ποσό από αυτό που ήδη είχε. 

Παράλληλα η κατανομή των εγκεκριμένων πιστώσεων για την κάλυψη των αναγκών των σχολικών μονάδων θα γίνεται πλέον με απόφαση της Σχολικής Επιτροπής λαμβάνοντας υπόψη ορισμένα κριτήρια όπως τον αριθμό των μαθητών, τον αριθμό των τμημάτων, τον αριθμό των αιθουσών διδασκαλίας, την παλαιότητα των κτιρίων, τη λειτουργία αιθουσών πολλαπλών χρήσεων, εργαστηρίων, βιβλιοθηκών κ.α. Επίσης με απόφαση της Σχολικής Επιτροπής προσδιορίζεται και το ποσό που θα τίθεται στη διάθεση του κάθε διευθυντή σχολείου για την αντιμετώπιση λειτουργικών αναγκών των σχολικών μονάδων. Το ποσό αυτό θα κατατίθεται σε τραπεζικό λογαριασμό στο όνομα της σχολικής επιτροπής με προσθήκη του ονόματος της αντίστοιχης σχολικής μονάδας. Ο πρόεδρος της Σχολικής Επιτροπής θα εξουσιοδοτεί το διευθυντή που μπορεί να αναλαμβάνει χρήματα από τον τραπεζικό λογαριασμό. Το ερώτημα που προκύπτει σήμερα είναι πώς θα γίνει η κατανομή της “τσεκουρεμένης” τρέχουσας α΄ δόσης του 2011, από την επιτροπή παιδείας του δήμου που ούτε αυτή έχει συγκροτηθεί ή από τη σχολική επιτροπή που βρίσκεται μόνο στα χαρτιά ακόμα; 

Δυστυχώς όλες οι αλλαγές γίνονται δίχως τον παραμικρό συντονισμό και σχεδιασμό, παραβλέποντας την εύρυθμη λειτουργία των σχολικών μονάδων και αποδυναμώνοντας οικονομικά το ίδιο το σχολείο καθώς και το ρόλο του διευθυντή. Η ρευστότητα στο χώρο της εκπαίδευσης είναι τέτοια που κανείς δεν είναι σίγουρος για το σχεδιαζόμενο αποτέλεσμα. Τα προβλήματα αυτά αν συνδυαστούν με τις συγχωνεύσεις σχολείων, τις μεταφορές των μαθητών που οι δήμοι δεν έχουν τους οικονομικούς πόρους να φέρουν σε πέρας, τη διαφαινόμενη οικονομική υπαγωγή των προσλήψεων όλων των αναπληρωτών μέσω ΕΣΠΑ (ενώ ζούμε καθημερινά τα οικονομικά προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι συνάδελφοι που πληρώνονται μέσω ΕΣΠΑ, λόγω γραφειοκρατίας), τις εξαγγελίες για μείωση των διορισμών, την αναστολή των διδασκαλείων και των εκπαιδευτικών αδειών, τις προσλήψεις αναπληρωτών μηδενικής προϋπηρεσίας δίχως καμία επιμόρφωση στην παράλληλη στήριξη (για παιδιά με ειδικές ανάγκες) κ.α, διαμορφώνουν ένα εκρηκτικό τοπίο στο χώρο της εκπαίδευσης. 

Ας υπάρξει σοβαρότητα πια στο χώρο της εκπαίδευσης, κανείς δεν έχει δικαίωμα να παίζει με την Παιδεία ενός λαού. Κανείς δεν έχει το δικαίωμα να διαμορφώνει συνθήκες οικονομικής δυστοκίας και διοικητικής δυσχέρειας στις σχολικές μονάδες απλά και μόνο για να φανεί ότι έγιναν “μεταρρυθμίσεις”. Τελικά όπως φαίνεται καλούμαστε, ως εκπαιδευτικοί, να διαχειριστούμε μοναχά τη μιζέρια μας, τη μιζέρια του δημόσιου σχολείου, που όσα γραφειοκρατικά τερτίπια και αν σοφιστούν οι υπεύθυνοι της πολιτικής σκηνής, χωρίς χρήματα Παιδεία, ούτε γίνεται, ούτε στήνεται, ούτε προχωρά.

Περισσότερα »

Εθελοντισμός εκπαιδευτικών… και άλλα λόγια ν’ αγαπιόμαστε!

            Ακούσαμε σε συνέντευξη που παραχώρησε η Υπουργός Παιδείας κα Διαμαντοπούλου, στα τοπικά κανάλια των Ιωαννίνων στις 21-2-2011, περί εθελοντικής εργασίας συνταξιούχων εκπαιδευτικών, εφόσον υπάρξουν ανάγκες.

            Εντύπωση μας προκάλεσε το γεγονός από την αναφορά της κας Υπουργού, ότι η πρόταση έγινε στη συνάντηση που είχε με εκπαιδευτικούς αποφοίτους της Παιδαγωγικής σχολής Βελλά.

            Ειλικρινά θεωρούμε την πρόταση πέρα για πέρα ανεδαφική, χωρίς ουσία και περιεχόμενο και φυσικά «φωτοβολίδα» δομημένη με «άκρατο λαϊκισμό».

            Θα συμφωνούσαμε με την πρόταση εάν υπήρχε πρόβλημα και έλλειψη εκπαιδευτικών. Θα συμφωνούσαμε εάν ήταν προϊόν μελέτης, έρευνας και αποτέλεσμα με συγκεκριμένο σκοπό. Θα συμφωνούσαμε εφόσον δεν είχαμε μπροστά μας την υλοποίηση του «νέου σχολείου» που η ίδια η κα Υπουργός ευαγγελίζεται.

            Αλήθεια  το νέο ηλεκτρονικό σχολείο, με χρησιμοποίηση νέων τεχνολογιών και διαδραστικών πινάκων θα υλοποιηθεί και με τη βοήθεια των συνταξιούχων εκπαιδευτικών; Αλήθεια θα επαναφέρουμε στην ενεργό δράση εκπαιδευτικούς που έδωσαν την ίδια τους την ψυχή επί 30-35  έτη μέσα στις σχολικές αίθουσες, με σκοπό το «μπάλωμα» κενών θέσεων εργασίας προς χάριν της οικονομίας του Δ.Ν.Τ.; Αλήθεια αυτός είναι τρόπος αντιμετώπισης των οικονομικών προβλημάτων της παιδείας;

            Αγαπητοί συνέλληνες, κουραστήκαμε να ακούμε «εύηχες λέξεις» και «ωραίες φράσεις» οι οποίες τελικά κακοποιούν τη λογική μας.

            Το Υπουργείο Παιδείας με τις επερχόμενες καταργήσεις και συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων καθώς και με τους περιορισμένους διορισμούς (5 αποχωρούν 1 προσλαμβάνεται), αποβλέπει στην εξοικονόμηση 4 εκατομμυρίων ευρώ, αυτό είναι το ζητούμενο. Αφού λοιπόν η κα Υπουργός αναζητεί τον εθελοντισμό, ας ενεργοποιήσει όλα τα πολιτικά κόμματα, ξεκινώντας από το κυβερνών, προσφέροντας εθελοντικά μέρος της επιχορήγησης που λαμβάνουν από τον κρατικό προϋπολογισμό, για τις ανάγκες της εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών.

            Δυστυχώς βλέπουμε όλοι μας ότι η εκπαίδευση δέχεται σφοδρή και παρατεταμένη επίθεση, από ορισμένους κύκλους ψευδεπίγραφου προοδευτισμού και συντηρητικού νεοτερισμού, προσπαθώντας να της αφαιρέσουν σιγά σιγά όλα της τα δικαιώματα και τις δημοκρατικές ελευθερίες.

            Όλοι όσοι ανησυχούν σκεπτόμενοι αυτές τις εξελίξεις, οφείλουν να αντιδράσουν για το καλό των επόμενων γενεών και  παιδιών του Ελληνικού Λαού.

            Στο σημείο αυτό, έρχονται στο νου μου λόγια του Άγγελου Τερζάκη από το βιβλίο του, «Προσωπικές σημειώσεις».  «Το κακό με την πολιτική είναι ότι επιβάλλεται εκείνος που επινοεί και μετέρχεται τα φθηνότερα μέσα…». «Η μελωδία της πολιτικής παίζει το σκοπό της πάνω σε δύο μόνο νότες: την υποκρισία και τον κυνισμό..»

            Τα προβλήματα της εκπαίδευσης, οι χωρίς στόχο και άσχετοι πειραματισμοί, ο διάχυτος αμοραλισμός, η κατάντια του συνδικαλισμού και η διαρκής αναποτελεσματικότητα, είναι καθημερινά φαινόμενα που βιώνουμε όλοι μας τους τελευταίους μήνες.

            Η παιδεία και η εκπαίδευση είναι εθνικό μέγεθος και πρέπει όλοι να την προσεγγίζουμε με αλήθεια, με ευαισθησία, με αίσθημα ευθύνης, με προγραμματισμό, με γνώση και όχι με φανφάρες, οικονομική μιζέρια και μέτρα που θυμίζουν άλλες εποχές…

            Δυστυχώς οδεύουμε ολοταχώς από το μοντέλο της διαρκούς Δημοκρατίας στο μοντέλο της δικτατορίας των αγορών και της ολιγαρχίας της γνώσης.

Ανδρέας Π.

gianniotis 22/2/2011

Περισσότερα »

ΑΠΟΦΑΣΗ-ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΤΟΥ Δ.Σ. ΤΗΣ Δ.Ο.Ε. στις 25-2-2011

ΑΠΟΦΑΣΗ - ΕΙΣΗΓΗΣΗ

ΤΟΥ Δ.Σ. ΤΗΣ Δ.Ο.Ε. ΓΙΑ ΤΗΝ

 ΠΑΡΑΠΕΡΑ ΠΟΡΕΙΑ ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ

            Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. στη συνεδρίασή του στις 24/2/2011 και  αφού έλαβε υπόψη του τις αποφάσεις των Γενικών Συνελεύσεων του κλάδου αλλά και την κατάσταση, όπως αυτή διαμορφώνεται με:

·   Τη μαζική συμμετοχή των εκπαιδευτικών αλλά και όλων των εργαζομένων στα  μεγάλα παλλαϊκά συλλαλητήρια που πραγματοποιήθηκαν στις 22 και 23 του Φλεβάρη 2011 στην Αθήνα, στη Θεσσαλονίκη αλλά και σε άλλες πόλεις της χώρας.

·    Τους σχεδιασμούς της κυβέρνησης για τη θεσμοθέτηση ενός νέου μισθολογίου στο δημόσιο τομέα με το οποίο επιδιώκει να περικόψει ακόμη περισσότερο τις αποδοχές μας. Στο στόχαστρο των περικοπών βρίσκονται τα επιδόματα των εκπαιδευτικών (εξωδιδακτικό, απασχόλησης, παραμεθόριων περιοχών, κ.α.) αγνοώντας το γεγονός ότι βρισκόμαστε στην τελευταία κλίμακα αμοιβών μεταξύ των δημοσίων υπαλλήλων.

·   Το γεγονός ότι όλες οι κατακτήσεις των εργαζομένων εξακολουθούν να βρίσκονται στο στόχαστρο εθνικών και υπερεθνικών επιλογών, αφού με πρόσχημα την οικονομική κρίση επιχειρούν με βίαιο τρόπο να σαρώσουν ότι θετικό κατακτήσαμε με αγώνες χρόνων και να διαμορφώσουν ένα σκηνικό όπου θα κυριαρχεί η ανασφάλεια και ο φόβος.

·  Το γεγονός ότι οι πολιτικές της κυβέρνησης και της Τρόικας (Δ.Ν.Τ., Ε.Ε., Ευρωπαϊκή Κεντρική Τράπεζα) είναι σκληρές, άδικες και αντικοινωνικές. Την κρίση δεν πληρώνουν οι ΕΧΟΝΤΕΣ και ΚΑΤΕΧΟΝΤΕΣ, αλλά για μια ακόμη φορά οι μισθωτοί και οι συνταξιούχοι, τα χαμηλότερα κοινωνικοοικονομικά στρώματα της πατρίδας μας.

·     Τη δραματική κατάσταση στην οποία έχουν οδηγηθεί τα ταμεία των εργαζομένων στο δημόσιο εξαιτίας της χρόνιας καταλήστευσης των αποθεματικών τους από το κράτος, τη χρησιμοποίηση των αποθεματικών τους για κάλυψη εισοδηματικών πολιτικών χωρίς την ανάλογη ενίσχυση, αλλά και της εμπλοκής τους σε χρηματιστηριακές συναλλαγές με τα δομημένα ομόλογα.

·  Την πρόβλεψη του νέου προϋπολογισμού για μείωση των δαπανών για την Παιδεία σε ποσοστό, για πρώτη φορά κάτω από το 3% του ΑΕΠ, με αποτέλεσμα την υποχρηματοδότηση των σχολικών επιτροπών που αδυνατούν να ανταποκριθούν ακόμη και στις στοιχειώδεις ανάγκες των σχολείων.

·  Την κατάργηση του θεσμού της Μετεκπαίδευσης και την απουσία οποιασδήποτε μορφής οργανωμένης επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών.

·  Την προώθηση σχεδίου εκτεταμένων συγχωνεύσεων – καταργήσεων σχολικών μονάδων, με μοναδικό στόχο την εξοικονόμηση πόρων από τις λειτουργικές δαπάνες των μικρών και μεσαίων σχολικών μονάδων.  

·  Τις σαρωτικές αλλαγές στην κοινωνική ασφάλιση με το νέο ασφαλιστικό νόμο ο οποίος προβλέπει:

·   αύξηση των ορίων συνταξιοδότησης και εξίσωσή τους προς τα πάνω για άνδρες και  γυναίκες.

·   Δραματική χειροτέρευση του τρόπου υπολογισμού της σύνταξης.

·  Την αύξηση των έμμεσων και άμεσων φόρων (Φ.Π.Α. από 19% σε 23%). Ιδιαίτερα οι αυξήσεις στα καύσιμα έχουν εκτοξεύσει αυτόματα τις τιμές σε όλα τα είδη λαϊκής κατανάλωσης.

·   Την προσπάθεια του Υπουργείου Παιδείας να επιβάλλει την εφαρμογή της "αυτοαξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας μιας διαδικασίας που η φιλοσοφία και η πρακτική της μπορεί να αποτελέσει το δούρειο ίππο για την αξιολόγηση - χειραγώγηση των εκπαιδευτικών,  αφού όπως προβλέπεται στο άρθρο 23 παρ.7 του Ν.3848/2010: "Την αξιολόγηση της δράσης των σχολικών μονάδων κατά τις διατάξεις του παρόντος άρθρου ακολουθεί η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, η οποία πραγματοποιείται σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις ...(Ν.2986/2002, τις διατάξεις του οποίου δεν έχει αποδεχθεί ο κλάδος)...". Υπενθυμίζουμε ότι ο κλάδος μας έχει ψηφισμένες θέσεις για την αξιολόγηση τις οποίες και έχει καταθέσει τόσο στο Σ.Π.Δ.Ε., όσο και στην πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας. Θέσεις που θέτουν τη συζήτηση στη βάση της πραγματικής βελτίωσης του εκπαιδευτικού έργου κι όχι στη στοχοποίηση και χειραγώγηση του εκπαιδευτικού που επιχειρείται.

Χωρίς να απεμπολεί κανένα από τα διαχρονικά αιτήματα του κλάδου,

στην παρούσα φάση   α π ο φ ά σ ι σ ε :

Α' ΔΙΕΚΔΙΚΗΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

Διεκδικούμε:

·  Νέο μισθολόγιο που θα αναβαθμίζει οικονομικά τον εκπαιδευτικό και θα αντιμετωπίζει ισότιμα εργαζομένους ίδιων προσόντων. Καμία μείωση μισθών. Να επιστραφούν ο 13^ος και ο 14^ος μισθός καθώς και οι απώλειες από τις περικοπές του  2010.

·  1.400 € καθαρά στο νεοδιόριστο εκπαιδευτικό.

·  Δαπάνες για την Παιδεία στο 5% του Α.Ε.Π.

·  Κατάργηση όλων των αντιασφαλιστικών νόμων.

·  Κατάργηση του Ν.3848/2010.

·  Άμεση χρηματοδότηση των σχολικών επιτροπών από τον κρατικό προϋπολογισμό.

·  Ολοήμερο σχολείο σύμφωνα με τις θέσεις του κλάδου.

·  Όχι στις καταργήσεις – συγχωνεύσεις σχολείων με οικονομικά κριτήρια.

·  Προσλήψεις αναπληρωτών για κάλυψη όλων των κενών στα σχολεία.

·  Όχι στην κατάργηση των Διδασκαλείων και της Μετεκπαίδευσης.

·  Εισαγωγική επιμόρφωση πριν την έναρξη των μαθημάτων, προγράμματα επιμόρφωσης για όλους τους εκπαιδευτικούς.

Β' ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

· Στα πλαίσια της  συμπόρευσης με όλους τους εργαζόμενους που πλήττονται από την πολιτική της λιτότητας και των περικοπών, το Δ.Σ της Δ.Ο.Ε. το επόμενο διάστημα θα αναλάβει όλες εκείνες τις πρωτοβουλίες προκειμένου  να υπάρξει κοινός αγωνιστικός - απεργιακός βηματισμός με διάρκεια, που θα δίνει προοπτική νίκης στους εργαζόμενους, στην κατεύθυνση της ανατροπής των αδιέξοδων πολιτικών που  πλήττουν δικαιώματα και κατακτήσεις γενεών.

·   Το Δ.Σ της Δ.Ο.Ε. καλεί σ’ αυτή την  ενωτική – αγωνιστική κατεύθυνση τις δευτεροβάθμιες Ομοσπονδίες του Δημόσιου και Ιδιωτικού τομέα, τη Γ.Σ.Ε.Ε. και την Α.Δ.Ε.Δ.Υ.

·  Καλεί τα Δ.Σ. των Συλλόγων Εκπαιδευτικών να πραγματοποιήσουν, μέχρι τις 11 του Μάρτη 2011, τακτικές ή έκτακτες Γενικές Συνελεύσεις, προκειμένου να αποφασίσουν για την παραπέρα πορεία του κλάδου.

·  Προτείνει απεργιακή εβδομάδα μέσα στο  Μάρτη που θα περιλαμβάνει απεργιακή κινητοποίηση, συλλαλητήρια, συνεντεύξεις τύπου, ενημερωτική καμπάνια καθώς  και άλλες δράσεις για την ανάδειξη και προβολή των αιτημάτων του κλάδου.

· Συγκαλεί, στην Αθήνα  την Ολομέλεια  των Προέδρων της χώρας,  τη Δευτέρα 14  του Μάρτη 2011 και ώρα 09:00 στο ξενοδοχείο Novotel, (Μιχ. Βόδα 4-6) προκειμένου να ληφθεί απόφαση για την παραπέρα πορεία.

·  Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. εκτιμά ότι τα χρόνια προβλήματα της εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών μπορούν να επιλυθούν μόνο μέσα από δυναμικούς αγώνες και σε συντονισμό με ολόκληρο το εκπαιδευτικό και εργατικό κίνημα.

   Συναδέλφισσες, συνάδελφοι

         Μας καλούν να πληρώσουμε την κρίση, τη στιγμή που είμαστε οι μοναδικοί που δεν έχουμε καμιά απολύτως ευθύνη γι' αυτή.

        Τα μέτρα που προσπαθούν να μας επιβάλουν αλλάζουν δραματικά το εργασιακό τοπίο. Τίποτε δεν θα είναι το ίδιο αν περάσουν.

         Δεν υπάρχει καμία αμφιβολία ότι χρειάζεται μαχητικά, μαζικά και αποφασιστικά να αντιπαλέψουμε τις προωθούμενες αντιεκπαιδευτικες αλλαγές. Ο μοναδικός δρόμος  για να αποτρέψουμε τα σχέδια που απεργάζονται σε βάρος μας είναι να βγούμε στο δρόμο του αγώνα. Να βγούμε στο προσκήνιο, να γίνουμε επικίνδυνος αντίπαλος, να ανατρέψουμε τα άδικα μέτρα του μνημονίου.

Περισσότερα »

Η μάχη αρχίζει..

Και ξαφνικά οι μαχητές – αγωνιστές βρέθηκαν. Οι συνδικαλιστές της ΠΑΣΚ που μετά των τέως (ένας είναι ο τέως στην πρωτοβάθμια) έθεσαν κόκκινες γραμμές.

Σιγά τα αίματα συνάδελφοι. Που ήσαστε κρυμμένοι 14 μήνες τώρα; Σε ποιο καταφύγιο περιμένατε να τελειώσει αυτή η καταιγίδα – λαίλαπα για να βγάλετε το κεφάλι; Γιατί τόσο καιρό δεν ακούγαμε κουβέντα; Αν θυμάμαι καλά την πρώτη κόκκινη γραμμή την είχε θέσει ο πρώην πρόεδρος όταν ήταν να μας κόψουν τα δώρα. Είχατε τόσους νεκρούς στην μάχη ώστε δεν μπορέσατε τόσο καιρό να αντισταθείτε;

Και τώρα ψάχνετε σανίδα σωτηρίας σε αυτό που έρχεται;

Δυστυχώς όμως για εσάς κανείς συνάδελφος δεν έχει τη διάθεση να σας δώσει συγχωροχάρτι. Γιατί ήσασταν εσείς που σταυρώσατε και αποκαθηλώσατε το συνδικαλιστικό κίνημα στην πρωτοβάθμια εκπ/ση.

Αντωνιάδης Αναστάσιος

Αιρετός ΑΠΥΣΠΕ Δυτ. Μακεδονίας

Περισσότερα »

«Συγχωνεύσεις σχολείων» του Υπουργείου Παιδείας

 Το Υπουργείο Παιδείας για να αντιμετωπίσει τα χιλιάδες κενά που θα δημιουργηθούν εξαγγέλλει την συγχώνευση – κατάργηση σχολικών μονάδων. Όλοι γνωρίζουν ότι σε μια τυπική συγχώνευση 2 σχολικών μονάδων, με δεδομένο ότι θα λειτουργούν στο όριο της χωρητικότητας(όριο των 30 μαθητών ανά τμήμα στην δευτεροβάθμια - 25 στην πρωτοβάθμια) χάνεται το 20% των οργανικών θέσεων τουλάχιστον και βέβαια μειώνεται ο αριθμός των τμημάτων.
Απορεί κανείς για την υπουργική υποκρισία, με την οποία βαπτίζεται ως «παιδαγωγικό κριτήριο» η απαίτηση να στοιβαχτούν οι μαθητές στις αίθουσες προκειμένου το «νέο σχολείο» να κοστίζει φτηνότερα.

ΠΡΟΣΟΧΗ!
Ωστόσο πρέπει να πάρουμε υπόψη και μια άλλη πλευρά της επικοινωνιακής τακτικής του Υπουργείου Παιδείας στο θέμα των συγχωνεύσεων που στοχεύει στο να αδυνατίσει τις αντιδράσεις των εκπαιδευτικών. Το Υπουργείο Παιδείας με τη συνδρομή διαφόρων «προθύμων» διακινητών της πολιτικής του εστιάζει στα προβλήματα που αντιμετωπίζουν πολλοί εκπαιδευτικοί οι οποίοι είναι αναγκασμένοι να καλύπτουν το ωράριό τους σε 2 και 3 σχολεία. Αφήνει να εννοηθεί ότι με τη δημιουργία μεγάλων σχολικών μονάδων αυτό το πρόβλημα θα λυθεί και όλοι οι εκπαιδευτικοί θα καλύπτουν το σύνολο του ωραρίου τους σε μια σχολική μονάδα και δεν θα αναγκάζονται να «τρέχουν» σε πολλά σχολεία. Με λίγα λόγια κλείνει το μάτι στους ξενόγλωσσους εκπαιδευτικούς, στους εκπαιδευτικούς καλλιτεχνικών μαθημάτων, στους εκπαιδευτικούς πληροφορικής και σε άλλες ειδικότητες που δεν καλύπτουν ωράριο σε μια σχολική μονάδα. Να το πούμε καθαρά: Το Υπουργείο Παιδείας και στο θέμα αυτό χρησιμοποιεί τη γλώσσα του Αισώπου και της Χαλιμάς. Γιατί μπορεί με τη δημιουργία μεγάλων σχολικών μονάδων κάποιοι ελάχιστοι εκπαιδευτικοί των παραπάνω ειδικοτήτων να βρουν «στέγη» σε ένα σχολείο αλλά οι περισσότεροι θα χάσουν κάθε «στέγη». Οι συγχωνεύσεις θα μειώσουν δραστικά τα τμήματα με αποτέλεσμα αρκετοί εκπαιδευτικοί να περισσεύουν και να μην υπάρχει σχολείο γι αυτούς παρά μόνο σε άλλα ΠΥΣΔΕ – ΠΥΣΠΕ, ή και σε άλλους νομούς (αυτά προβλέπει ο νέος νόμος για τις μετακινήσεις, διαθέσεις εκπαιδευτικών).

Και κάτι ακόμη. Είναι σίγουρο ότι το Υπουργείο Παιδείας, στα πλαίσια των επικοινωνιακών ελιγμών για την εξαγορά της συναίνεσης της κοινής γνώμης, θα παρουσιάσει κάποιες περιπτώσεις σχολείων που δύσκολα θα μπορούσε να επιχειρηματολογήσει κανείς για τη μη συγχώνευσή τους είτε λόγω του πολύ μικρού αριθμού μαθητών όταν δίπλα τους υπάρχει και άλλο σχολείο, είτε λόγω της στέγασης σε πολύ κακό κτίριο είτε για κάποιους άλλους λόγους. Στο ζήτημα αυτό πρέπει να έχουμε ξεκάθαρο στο μυαλό μας ότι η προβολή τέτοιων περιπτώσεων δεν γίνεται σε καμιά περίπτωση γιατί το Υπουργείο Παιδείας μοχθεί για τη λύση υπαρκτών προβλημάτων σχολικών μονάδων. Απλά χρησιμοποιείται ως δούρειος ίππος, ως προπέτασμα καπνού για να καλυφθεί η βασική κατεύθυνση για τη δημιουργία των φθηνών μαζικών σχολείων του Καλλικράτη που θα καλύπτουν μέρος των λειτουργικών τους δαπανών από χορηγούς γονείς (πληρώστε για θέρμανση, για φύλακα, για καθαρίστρια, για επισκευή των υπολογιστών και των διαδραστικών πινάκων  που χάλασαν κλπ) και άλλους χορηγούς που καιροφυλακτούν.

                                                                                                                                                                                    Πηγή : Alfavita

Περισσότερα »

Οι εκπαιδευτικοί στο στόχαστρο . . .

ΠΑΛΗΓΙΑΝΝΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ

ΑΙΡΕΤΟΣ ΚΥΣΠΕ

ΤΗΛ. 6974 750409                                                                        

FAX: 210 3442287                                                                                             Αθήνα, 22/02/2011

 Οι εκπαιδευτικοί στο στόχαστρο . . .

Αναμφισβήτητα είναι τόσο καταιγιστικά όσα συμβαίνουν γύρω μας τους τελευταίους 16 μήνες, που πολλές φορές δεν προλαβαίνουμε να συνειδητοποιήσουμε τις αλλαγές που επήλθαν και εξακολουθούν να επέρχονται στην εκπαίδευση και στη ζωή μας. Αλλαγές που άλλοτε θα προκαλούσαν σεισμικές αντιδράσεις.

Η κυβέρνηση μη αρκούμενη στην οικονομική μας υποβάθμιση, στον περιορισμό των ασφαλιστικών και συνταξιοδοτικών δικαιωμάτων μας αλλά και στη μείωση των δαπανών για την παιδεία, προχωρά στη λήψη μέτρων που στοχοποιούν τον εκπαιδευτικό και υποβαθμίζουν την ποιότητα της εκπαίδευσης.

Συγκεκριμένα, η πολιτική ηγεσία μετά την εφαρμογή των 801 ολοημέρων σχολείων που αποσκοπούσε στην εξοικονόμηση 1.000 και πλέον δασκάλων, στη μη χορήγηση εκπαιδευτικών αδειών, στη μη πραγματοποίηση διαγωνισμού για αποσπάσεις στο εξωτερικό, στον περιορισμό ή ακύρωση αντισταθμιστικών δράσεων, στην αύξηση του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα, στη μη εγγραφή 60.000 προνηπίων στο δημόσιο νηπιαγωγείο, προχωράει με ταχύτατους ρυθμούς σε καταργήσεις, συγχωνεύσεις και υποβιβασμούς σχολικών μονάδων όχι με βάση παιδαγωγικά κριτήρια αλλά με στόχο την εξοικονόμηση εκπαιδευτικού προσωπικού.

Για την επίτευξη του παραπάνω στόχου δε δίστασε να αναστείλει και τη λειτουργία της μετεκπαίδευσης, θυσιάζοντας ένα θεσμό 90 χρόνων με μεγάλη συμβολή στην ποιότητα της εκπαίδευσης, για την εξοικονόμηση 750 εκπαιδευτικών σε πρώτη φάση και 1.500 στην πλήρη κατάργηση του θεσμού.

Η απώλεια οργανικών θέσεων από τις καταργήσεις, συγχωνεύσεις και υποβιβασμούς σχολείων, σε συνδυασμό με τα μέτρα που ήδη έχουν ληφθεί είναι πιθανό, αν όχι βέβαιο, ότι θα μας οδηγήσουν σε μηδενικούς ή ελάχιστους διορισμούς και, σίγουρα, σε περιορισμό των μεταθέσεων και αποσπάσεων των εκπαιδευτικών.

Δυστυχώς σήμερα στην Ελλάδα κι ενώ η επένδυση στην Παιδεία θα μπορούσε να αποτελέσει μια μακροπρόθεσμη λύση στο οικονομικό αδιέξοδο της πατρίδας μας, η κυβέρνηση προχωρεί στη λήψη μέτρων με το επικοινωνιακό περιτύλιγμα του «Νέου Σχολείου», υποβαθμίζοντας το Δημόσιο Σχολείο και απαξιώνοντας τον εκπαιδευτικό. Όλα θυσιάζονται στο βωμό εξοικονόμησης πόρων. Λιγότερες δαπάνες για την Παιδεία, λιγότερα σχολεία, λιγότεροι διορισμοί, λιγότεροι και κακοπληρωμένοι εκπαιδευτικοί.

Επειδή το αύριο ανήκει στα παιδιά μας, ως εκπαιδευτικοί οφείλουμε να βγούμε μπροστά κάνοντας το όραμά μας, για μια καλύτερη Παιδεία, για μια καλύτερη Ελλάδα έργο μας.

Περισσότερα »

«Βόμβα» Στρος-Καν για Ελλάδα

Γράφει στις 20-02-2011 η Κατερίνα   Σώκου, πηγή ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ

Ο πρωθυπουργός Γιώργος Παπανδρέου είχε ζητήσει την παρέμβαση του Διεθνούς Νομισματικού Ταμείου στην Ελλάδα από τις αρχές Δεκεμβρίου του 2009, ούτε δύο μήνες αφότου ανέλαβε τη διακυβέρνηση της χώρας, ενώ δημοσίως απέρριπτε κατηγορηματικά ένα τέτοιο ενδεχόμενο. Αυτό αποκαλύπτει ο επικεφαλής του Διεθνούς Νομισματικού Ταμείου Ντομινίκ Στρος-Καν σε ντοκιμαντέρ του γαλλικού καναλιού Canal+ που θα μεταδοθεί τον επόμενο μήνα.

Ερωτώμενο από την «Κ», το ΔΝΤ απάντησε ότι δεν σχολιάζει προσωπικές συζητήσεις του επικεφαλής του. Στο πλαίσιο όμως της παραγωγής του γαλλικού τηλεοπτικού δικτύου, το οποίο συνθέτει το προφίλ του Γάλλου πολιτικού ακολουθώντας τον από την κουζίνα του σπιτιού του στην Ουάσιγκτον μέχρι τις επίσημες επισκέψεις του στο Μέγαρο Μαξίμου, ο κ. Στρος-Καν αναφέρει ο ίδιος την πληροφορία, υπογραμμίζοντας μάλιστα την εμπιστοσύνη που του έδειξε ο κ. Παπανδρέου.

Σύμφωνα με τον κ. Στρος-Καν, όταν ο Ελληνας πρωθυπουργός του έθεσε πριν από 14 μήνες την ιδέα προσφυγής στο ΔΝΤ, εκείνος απάντησε ότι οι Ευρωπαίοι ηγέτες δεν θα δεχτούν σε καμία περίπτωση τη μονομερή παρέμβαση του Ταμείου σε μία χώρα της Ευρωζώνης. Η εκτίμηση του Γάλλου πολιτικού επιβεβαιώθηκε στη Σύνοδο Κορυφής της 11ης Δεκεμβρίου 2009, όταν ο κ. Παπανδρέου έθεσε το θέμα στους ομολόγους του, για να εισπράξει την κατηγορηματική τους άρνηση. Αντ’ αυτού, του ζήτησαν διαβεβαιώσεις ότι η Ελλάδα δεν θα κηρύξει στάση πληρωμών.

Οι δημόσιες δηλώσεις του κ. Παπανδρέου στο περιθώριο της συνόδου ήταν σε τελείως διαφορετικό μήκος κύματος. Οπως τόνισε στις Βρυξέλλες, δεν ετίθετο ζήτημα προσφυγής στο ΔΝΤ. Μία ημέρα πριν, ο διεθνής οργανισμός επίσης το είχε διαψεύσει. Οπως είχε δηλώσει ο αναπληρωτής γενικός διευθυντής Τζον Λίπσκι, «θα μπορούσαμε να εμπλακούμε μόνο κατόπιν αιτήματος των ευρωπαϊκών αρχών, και εννοείται των ελληνικών αρχών. Εχει συμβεί αυτό; Οχι». Ο κ. Λίπσκι έλεγε την αλήθεια: Δεν υπήρχε ακόμη επίσημο αίτημα. Αυτό όμως δεν σημαίνει ότι δεν συζητήθηκε η προσφυγή στο ΔΝΤ μεταξύ των δύο ανδρών.

Εξάλλου, όσο οι Ευρωπαίοι ηγέτες δεν αποφάσιζαν να βοηθήσουν την Ελλάδα, ο κ. Παπανδρέου επανήλθε στην ιδέα του ΔΝΤ, αυτή τη φορά υπό τη μορφή απειλής: Πριν από τη Σύνοδο Κορυφής του Μαρτίου, προειδοποίησε δημοσίως τους ηγέτες της Ε. Ε. ότι αν δεν συμφωνήσουν σε ένα πακέτο στήριξης προς τη χώρα, θα καταφύγει στον διεθνή οργανισμό. Είχε προηγηθεί η οδυνηρή εμπειρία του Νταβός, όπου ο κ. Παπανδρέου βρέθηκε αντιμέτωπος με την ανησυχία παραγόντων των αγορών, δεχόμενος καταιγισμό ερωτήσεων για το αν θα κηρύξει στάση πληρωμών και πότε θα ζητήσει διεθνή βοήθεια.

Η πληροφορία ότι ο πρωθυπουργός εξέταζε την προσφυγή της χώρας στο ΔΝΤ από την αρχή, ουσιαστικά, της κυβερνητικής του θητείας, δημιουργεί εύλογα ερωτήματα. Γιατί δεν αναζήτησε πρώτα μία λύση εντός της Ε. E.; Και αν είχε αντιληφθεί τόσο νωρίς τη δεινή κατάσταση της χώρας, πώς εξηγείται η απροθυμία του να λάβει μέτρα δραστικής περιστολής του δημοσιονομικού ελλείμματος τους μήνες που ακολούθησαν, ώστε να αποτρέψει αυτό το ενδεχόμενο; Σε μία περίοδο που η κυβέρνηση, υπό το κράτος της ανησυχίας για το πολιτικό κόστος των ιδιωτικοποιήσεων που συμφώνησε με την τρόικα, επιλέγει να επιτεθεί στο «ύφος» των εκπροσώπων της, η απάντηση φαντάζει εύκολη...

Το ντοκιμαντέρ του Canal+ αναμένεται να ταράξει το πολιτικό σκηνικό και στη Γαλλία, καθώς ο κ. Στρος-Καν προχωρεί σε αποκαλύψεις και για τον πρόεδρο Νικολά Σαρκοζί. Ενόψει προεδρικών εκλογών, ο Σοσιαλιστής επικεφαλής του ΔΝΤ προβάλλει ως ο ισχυρότερος αντίπαλος του κ. Σαρκοζί. Ο κ. Στρος-Καν φέρεται να σχεδιάζει την επιστροφή στην πολιτική σκηνή της Γαλλίας μέσω… Ελλάδας, δρέποντας τις δάφνες της διάσωσης των αδύναμων χωρών της Ευρωζώνης. Οσο για τον κ. Σαρκοζί, δεν σκοπεύει να αφήσει το μονοπώλιο της διάσωσης του ευρώ στο ΔΝΤ και τον πολιτικό του αντίπαλο. Υπό αυτό το πρίσμα μπορεί να ερμηνευθεί η προσέγγισή του με τη Γερμανίδα καγκελάριο για την προστασία της Ευρωζώνης.

Περισσότερα »

Απεργούν δάσκαλοι και καθηγητές από την Τρίτη

Την προειδοποίηση ότι θα κλιμακώσουν τις κινητοποιήσεις τους , απηύθυναν σήμερα στο υπουργείο Παιδείας δάσκαλοι και καθηγητές που έδωσαν κοινή συνέντευξη Τύπου, καθώς αύριο και μεθαύριο έχουν προγραμματίσει 48ωρη απεργία.


Οι εκπαιδευτικοί θα κάνουν αύριο στις 11 το πρωί συγκέντρωση στα προπύλαια, ενώ θα συμμετάσχουν στην συγκέντρωση της ΑΔΕΔΥ μεθαύριο.


Οι εκπαιδευτικοί επισήμαναν ότι το μισθολόγιο των δημοσίων υπαλλήλων είναι γι’ αυτούς κόκκινη γραμμή καθώς ήδη υπάρχουν μεγάλες διαφορές μεταξύ δημοσίων υπαλλήλων και οι εκπαιδευτικοί βρίσκονται στην κατώτερη κλίμακα. Γι’ αυτό ζητούν 1400 ευρώ καθαρά ως βασικές μηνιαίες αποδοχές.


Ο Πρόεδρος της Διδασκαλικής ομοσπονδίας Ελλάδας (ΔΟΕ) Κομνηνός Μαντάς επισήμανε ότι δεν υπάρχει ουσιαστικά επιμόρφωση μετά την πρόσφατη απόφαση του υπουργείου για κατάργηση των Διδασκαλείων, ενώ τόνισε ότι ο κλάδος είναι αντίθετος στις συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων. Είπε ακόμη ότι δεν υπάρχουν χρήματα για την εξόφληση λογαριασμών τρεχουσών αναγκών στα σχολεία, αφού ή έκτακτη επιχορήγηση των 30 εκατ. ευρώ που αναμένεται να δοθεί είναι απλώς «σταγόνα στον ωκεανό». Να σημειωθεί ότι υπάρχουν ακόμη οφειλές για λειτουργικές δαπάνες του 2009.


Ο Πρόεδρος της Ομοσπονδίας λειτουργών μέσης εκπαίδευσης (ΟΛΜΕ) Δημήτρης Πεπές, είπε ότι εδώ και ενάμισι χρόνο η κοινωνία υφίσταται μια μεγάλη επίθεση σε βασικά αγαθά όπως είναι η υγεία και η Παιδεία. Χαρακτήρισε αδιέξοδη την οικονομική πολιτική της κυβέρνησης και τόνισε ότι στην Παιδεία η υποχρηματοδότηση έχει φτάσει σε δραματικά επίπεδα, αφού για πρώτη φορά κατέβηκε από το 3% του ΑΕΠ, στο 2,75%.


Η συρρίκνωση άρχισε -είπε- από την αρχή της χρονιάς με την αύξηση του αριθμού των μαθητών ανά τάξη. Συνεχίστηκε τώρα με τις συγχωνεύσεις των σχολικών μονάδων, που υπολογίζεται ότι θα έχει ως συνέπεια να “χαθεί” το 20% των οργανικών θέσεων των εκπαιδευτικών. Συγχρόνως όμως - και αυτό είναι σημαντικότερο - ταλαιπωρούνται παιδιά και ολόκληρες οικογένειες. «Επιστρέφουμε στο παρελθόν» τόνισε «όταν τα παιδιά περπατούσαν χιλιόμετρα για να πάνε στο σχολείο ή ολόκληρες οικογένειες μετοικούσαν».


Ο Πρόεδρος της ΟΛΜΕ ανέφερε ενδεικτικά ότι από τις 350 σχολικές μονάδες της Θεσσαλονίκης υπολογίζεται ότι θα συγχωνευθούν οι 51,ενώ υπενθύμισε ότι το υπουργείο Παιδείας οφείλει στους εκπαιδευτικούς της Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξη 5,6 εκατ. ευρώ.


«Δεν είναι δυνατόν να γίνεται τέτοιας έκτασης περικοπή στις δαπάνες για την Παιδεία» συμπλήρωσε ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ.


Ο Κομν. Μαντάς, κατέληξε αναφερόμενος στα ολοήμερα νηπιαγωγεία λέγοντας ότι έχουν μεγάλες ελλείψεις σε εκπαιδευτικό προσωπικό, σε κτιριακό, ενώ εξίσου μεγάλες είναι και οι ελλείψεις για λειτουργικές δαπάνες.


Πηγή: ΑΠΕ –ΜΠΕ

Περισσότερα »

Μετεκπαίδευση: Τίτλοι τέλους . . .

Ήταν αρκετό ένα κείμενο του Γενικού Γραμματέα του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων για να πέσουν οι τίτλοι τέλους για ένα θεσμό που αποτέλεσε τον καρπό πολύχρονων διεκδικήσεων των εκπαιδευτικών και που συνέβαλε ουσιαστικά στη βελτίωση της παρεχόμενης εκπαίδευσης στο δημόσιο σχολείο.

Διαβλέποντας μόνο αδυναμίες, προβλήματα και ελλείψεις, η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας καταλήγει στο συμπέρασμα ότι «… τις σύγχρονες ανάγκες των εκπαιδευτικών δεν μπορεί να καλύψει ο ισχύων θεσμός των Διδασκαλείων» και ως εκ τούτου αποφασίζει να μη διεξαχθούν φέτος εξετάσεις για την εισαγωγή δασκάλων και νηπιαγωγών στα Διδασκαλεία. Με άλλα λόγια, «πονάει κεφάλι, κόβει κεφάλι…»

Με την απόφασή της αυτή η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας δείχνει ότι δεν αναγνωρίζει τη σπουδαιότητα του θεσμού αυτού και αντί να τον ενισχύσει, πολύ απλά τον καταργεί!

Στην απόφασή της αυτή δε λαμβάνει υπόψη της ούτε τις εκφρασμένες θέσεις του κλάδου, ούτε καν την πρόταση της Συνόδου των Προέδρων των Παιδαγωγικών Τμημάτων για τα Διδασκαλεία σύμφωνα με την οποία ζητείται από την πολιτική ηγεσία «να ενισχύσει τα Διδασκαλεία για την επιτέλεση του σημαντικού τους έργου στο χώρο της προσχολικής και της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης…».

Είναι ξεκάθαρο πλέον ότι ο κυρίαρχος λόγος πίσω από την απόφαση αυτή είναι η «εξοικονόμηση» εκπαιδευτικών. Είναι σαφές ότι η κυβέρνηση και η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας αντιμετωπίζουν με καθαρά «οικονομίστικα» κριτήρια όλους τους τομείς της εκπαιδευτικής πολιτικής. Από τη μετεκπαίδευση και τους διορισμούς μέχρι τις συγχωνεύσεις, υποβιβασμούς και καταργήσεις σχολείων.

Όλα θυσία στο βωμό της εξοικονόμησης πόρων.

Αυτό είναι το «Νέο Σχολείο» που ευαγγελίζονται.

Η Δ.Α.Κ.Ε./Π.Ε. δηλώνει την πλήρη αντίθεσή της στην επιχειρούμενη κατάργηση του θεσμού της Μετεκπαίδευσης.

Δεν θα επιτρέψουμε ούτε την κατάργηση της μετεκπαίδευσης ούτε και τη λήψη άλλων μέτρων που υποβαθμίζουν την εκπαίδευση, στοχοποιούν και απαξιώνουν τον εκπαιδευτικό.

Καλούμε όλους τους εκπαιδευτικούς να παλέψουν για να ανατραπεί αυτή η απόφαση.

Περισσότερα »

Ο κ. πρωθυπουργός το έχει δηλώσει σαφώς, θα κάνουμε και απευθείας πωλήσεις ακίνητης περιουσίας

Το είπε ο άνθρωπος εμείς δεν το θυμόμαστε ..

Θα μου πείτε και πως να το θυμόμαστε, αφού δεν το είδαμε και δεν το διαβάσαμε πουθενά.

Σωστό και αυτό, ποιος ασχολείται με τέτοια “ήσσονος” σημασίας θέματα;

Ποιος περιμένατε να σας το πει το MEGA;

Για αυτό σας ετοιμάσαμε το σχετικό Video, στο τέλος του άρθρου, για να σας το θυμίσουμε.

Κακώς ψάχνουμε αν η κυβέρνηση προτίθεται να πουλήσει ή να αξιοποιήσει την δημόσια περιουσία…

Ο άνθρωπος ήταν σαφής και αφού ανέφερε ότι, η ακίνητη περιουσία του δημοσίου υπερβαίνει τα 270 δις ευρώ, τόνισε ότι  παραμένει ανεκμετάλλευτη.

Για αυτό η κυβέρνηση έχει ξεκινήσει ένα φιλόδοξο πρόγραμμα για απευθείας πωλήσεις, συμβάσεις παραχώρησης, δημοσίου διαγωνισμού, ιδιωτικοποιήσεων, στρατηγικών συνεργασιών ή χρηματοοικονομικών εταιρειών συμμετοχικού κεφαλαίου – εταιρειών «holding»

Που τα είπε όλα αυτά;

Σε ομιλία του, σε εκδήλωση του Economic Club (Νέα Υόρκη 22 Σεπ. 2010)

Κι απo τη άλλη έχεις και τον κ. Πεταλωτή να δηλώνει στις 21 Σεπ.2010:

“Δεν πουλάμε δημόσια περιουσία. Εμείς λέμε: Αξιοποιούμε τη δημόσια περιουσία. Εμείς, ούτε επιτρέπουμε ούτε θα επιτρέψουμε ξεπούλημα της δημόσιας περιουσίας“

Είναι σαν να είπε (λέμε εμείς) ΟΧΙ δεν πουλάμε…

Τώρα θα μου πείτε ποιος λέει την αλήθεια;

Mα φυσικά ο κ Πρωθυπουργός, αλίμονο μην τρελαθούμε κιόλας..

ΠΗΓΗ: http://exomatiakaivlepo.blogspot.com/2011/02/blog-post_8436.html

Περισσότερα »