Η βία στα σχολεία και η σιωπή που τη θρέφει.

Της Μαρίας Κατσουνάκη

Γιατί ένας μαθητής να θέλει να προκαλέσει σε κάποιον άλλον πόνο ή αναστάτωση; «Οποιος δεν έχει λέξεις είναι ευάλωτος» θα απαντούσε η Νατάσα Πολονύ, Γαλλίδα δημοσιογράφος και εκπαιδευτικός, συγγραφέας του σημαντικού δοκιμίου «Τα χαμένα παιδιά μας», που αν και έχει κυκλοφορήσει πριν από έξι χρόνια, παραμένει υποδειγματικό για τον θεσμό της εκπαίδευσης και τη δυσλειτουργία των σύγχρονων σχολείων. Οσο η γλώσσα βάλλεται, είμαστε σχεδόν καταδικασμένοι να καταφεύγουμε στον θυμό και στη βίαιη έκφρασή του.

Θα πείτε ότι σε αυτή την περίοδο της ανεξέλεγκτης κρίσης, όπου οι οικογένειες διαλύονται από την ανεργία και την ανέχεια, τα παιδιά μεταφέρουν στο σχολείο ό,τι βιώνουν και συσσωρεύουν ως ατμόσφαιρα στο σπίτι. Η γλώσσα παύει να είναι, από μόνη της, επαρκής ερμηνεία.

Η Ελλάδα καταλαμβάνει την 4η θέση ανάμεσα σε 41 χώρες σε περιστατικά ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού ή bullying όπως ονομάζεται διεθνώς. Βία λεκτική, ψυχολογική, σωματική, ακόμη και διαδικτυακή ή ηλεκτρονική. Οπως επισημαίνει ο ευρωβουλευτής Γιώργος Κουμουτσάκος (ο οποίος προώθησε στην Ευρωπαϊκή Ενωση την καθιέρωση Ευρωπαϊκής Ημέρας κατά του εκφοβισμού και της βίας στα σχολεία) ο διαχωρισμός «θύματος - θύτη είναι λανθασμένος, αφού και στις δύο περιπτώσεις πρόκειται για παιδιά, μπλεγμένα στα δίχτυα αυτού του νοσηρού φαινομένου».

Η σιωπή που καλύπτει παρόμοιες πράξεις είναι το αυγό του φιδιού: ο θύτης γνωρίζει ότι η συμπεριφορά του είναι τιμωρητέα, το θύμα ντρέπεται, ο δάσκαλος φοβάται να αναλάβει την ευθύνη, η οικογένεια τις περισσότερες φορές αγνοεί. «Δημιουργείται ο κύκλος μιας ιδιότυπης ομερτά μεταξύ των εμπλεκομένων, που το μόνο που κάνει είναι να δηλητηριάζει τις ψυχές των μαθητών, στοιχειώνοντας τα όνειρα και τις ελπίδες τους», επισημαίνει ο ευρωβουλευτής.

Μπορεί αυτό που συνέβη πριν από τέσσερις μέρες στη Λάρισα -11 νεαροί κρατώντας ξύλινα ρόπαλα και φωνάζοντας ρατσιστικά συνθήματα επιτέθηκαν σε στέκι μεταναστών- να μην εντάσσεται στο φαινόμενο bullying. Τι συμβαίνει όμως όταν αποκαλύπτεται ότι τα περισσότερα παιδιά από την ομάδα είναι ανήλικοι μαθητές; Πώς αντιμετωπίζεται η τροφοδότηση μίσους; Πώς εξουδετερώνεται η κοινωνική αδικία, η ανισότητα, η αναπαραγωγή των παθογενειών που διογκώνονται και πολλαπλασιάζονται μέσα από το Διαδίκτυο;

Τα περιστατικά πληθαίνουν και βαθαίνουν σε σύγχυση και διαστροφή. Η πρώτη μαθήτρια ενός σχολείου έλαβε μέιλ όπου εμφανιζόταν σε γυμνές φωτογραφίες. Στο κεφάλι της είχε προσαρμοστεί το σώμα μιας άλλης. Το κορίτσι άρχισε να υποφέρει, να χάνει την όρεξή της, να υστερεί στα μαθήματα. Οι γονείς της απευθύνθηκαν στην υπηρεσία Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος. Αποκαλύφθηκε ότι ο εκβιάζων ήταν ο δεύτερος τη τάξει μαθητής, ο οποίος συνέλαβε αυτό τον τρόπο για να εξουδετερώσει τον «αντίπαλο». Οι δυο γιοι του κ. Κουμουτσάκου πηγαίνουν σε δημόσιο σχολείο και ο ίδιος αποφάσισε να δραστηριοποιηθεί όταν του μετέφεραν περιστατικά που υπέπιπταν στην αντίληψή τους, τα οποία μπορεί να μη χαρακτηρίζονταν από σφοδρότητα ή μεγάλη σκληρότητα, προεικόνιζαν όμως ένα δυσοίωνο μέλλον. Η ενδοσχολική βία είναι δύσκολο πολλές φορές να ανιχνευτεί και όταν εντοπιστεί μπορεί να είναι ήδη αργά. Μπορεί, δηλαδή, η ζημιά να έχει προκληθεί. Υπάρχουν πολλές μαρτυρίες καθηγητών που βρίσκονται απέναντι σε έξαλλα και απελπισμένα παιδιά, επειδή βλέπουν μπροστά τους έναν τοίχο. Η άμυνα μετασχηματίζεται σε επιθετικότητα. Για να ελέγξει το συναίσθημά του και να διατυπώσει τον συλλογισμό του χρειάζεται λέξεις. Αν αποκοπεί από την επικοινωνία αυτής της μορφής και απορροφηθεί από το Διαδίκτυο ο κίνδυνος μεγαλώνει.

Σημειώνει η Ν. Πολονύ: «Οταν ένας νέος λέει ότι κάτι είναι «κουλό» μπορεί να θέλει να πει «είναι εκπληκτικό», «είναι τρομερά βαρετό», «είναι συναρπαστικό» και πολλές ακόμα έννοιες της αντίληψης και του συναισθήματος, από το αρνητικό ώς το θετικό. Αλλά ο συνομιλητής γενικά μαντεύει τι θέλει να του μεταδώσει αυτή η φράση χωρίς να χρειαστεί να επιστρατεύσει συλλογισμούς. Μαντεύει γιατί και το δικό του αισθητήριο είναι παρόμοιο, γιατί οι παραστάσεις του είναι ίδιες. Αντίθετα με όποιον δεν ανήκει στην ίδια πολιτισμική σφαίρα».

Μπορεί η άποψη αυτή να φαντάζει ήδη μακρινό παρελθόν σε μια κοινωνία και ένα σχολικό περιβάλλον κατ' επέκταση, όπου η βία αποτελεί ρυθμιστικό παράγονται σχέσεων και συμπεριφορών. Μαθητές ταπεινώνονται, στοχοποιούνται, ξυλοκοπούνται λόγω χρώματος, καταγωγής, επειδή τραυλίζουν, είναι παχύσαρκοι, φοράνε γυαλιά, αριστεύουν ή μένουν στην ίδια τάξη, είναι πολύ ντροπαλοί και συνεσταλμένοι, διαφοροποιούνται από το περιβάλλον τους (ένας ανήμπορος γονιός ή μια άρρωστη αδελφή). Η επιθετικότητα δεν έχει μία μόνο γενεσιουργό αιτία, εκδηλώνεται με πολλούς τρόπους, τραυματίζει για να «επιστρέψει» το τραύμα που την έχει θρέψει.

Τι δουλειά έχει η γλώσσα μέσα σε αυτό τον ορυμαγδό του bullying ή του cyber bullying. Μα η γλώσσα είναι η αρχιτεκτονική με την οποία χτίζουμε το εγώ και τον τρόπο που μας περιβάλλει· δίνει νόημα στον κόσμο που αντιλαμβανόμαστε, τον διευθετεί. Εμπλουτίζει την πραγματικότητα. Της δίνει σχήμα και περιεχόμενο. Αντιστρατεύεται τη σιωπή και ό,τι εκείνη συγκαλύπτει.

ΠΗΓΗ : ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ «ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ» 27-1-2013

Περισσότερα »

Μεταθέσεις εκπαιδευτικών 2013

Εκδόθηκαν  από το Υπουργείο Παιδείας δυο εγκύκλιοι   για τις μεταθέσεις εκπαιδευτικών: Της Πρωτοβάθμιας εδώ και της Δευτεροβάθμιας εδώ 

Προϋπόθεση για υποβολή αίτησης   μετάθεσης   η υπηρέτηση της οργανικής για ένα (1) έτος.  (Η διετία καταργήθηκε και απαιτείται  μόνο για   μεταθέσεις  υπηρετούντων  σε ειδική αγωγή και  διαπολιτισμικά) 

Οι αιτήσεις υποβάλλονται από 21-1-2013 ως 31-1-2013 στις Δ/νσεις στην αρμοδιότητα των οποίων υπάγονται τα σχολεία στα οποία ανήκουν οι εκπαιδευτικοί οργανικά ή έχουν τοποθετηθεί προσωρινά. Η παραπάνω προθεσμία είναι αποκλειστική και ισχύει για όλες τις κατηγορίες μεταθέσεων εκτός από τις αμοιβαίες για τις οποίες η αίτηση υποβάλλεται μέσα σε 15 ημέρες από την ανακοίνωση των μεταθέσεων. 

 Προσοχή!!! Μέσα στην ίδια προθεσμία υποβάλουν δήλωση για οριστική τοποθέτηση και για βελτίωση, χωρίς να αναγράφουν προτιμήσεις συγκεκριμένων σχολείων, όσοι βρίσκονται στη διάθεση του ΠΥΣΠΕ από μετάθεση, απόσπαση σε ελληνικά σχολεία του εξωτερικού και για οποιοδήποτε άλλο λόγο.

Ανάκληση της αίτησης μετάθεσης μπορεί να γίνει μέχρι 22-2-2013.

Τα έντυπα της Πρωτοβάθμιας εδώ  και της Δευτεροβάθμιας εδώ 

Περισσότερα »

Στο τέλος της επόμενης εβδομάδας η εγκύκλιος των μεταθέσεων.

Την Τρίτη 15 Ιανουαρίου 2013 και ώρα 6.00΄μ.μ. και την Τετάρτη 16 Ιανουαρίου 2013 και ώρα 10.00΄π.μ. συζητείται στην Ολομέλεια της Βουλής επί της αρχής, των άρθρων και του συνόλου το σχεδιο νόμου: «Οργάνωση και λειτουργία Ιδρύματος Νεολαίας και Δια Βίου Μάθησης και Εθνικού Οργανισμού Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού και άλλες διατάξεις» που προβλέπει την κατάργηση της διετίας στην οργανική θέση. Αμέσως μετά, πιθανότατα την.....

Πέμπτη ή την Παρασκευή θα εκδοθεί η εγκύκλιος των μεταθέσεων. Υπενθυμίζεται ότι η προθεσμία υποβολής αιτήσεων μετάθεσης, όπως ορίζει το παραπάνω νομοσχέδιο για φέτος θα είναι η 31/1/2013.

Πηγή

Περισσότερα »

Τα κριτήρια αξιολόγησης των εκπαιδευτικών

Στο μικροσκόπιο του υπουργείου Παιδείας μπαίνει η ελληνική εκπαίδευση. «Θα αξιολογηθούν δομές, υποδομές, βιβλία, εκπαιδευτικές πρακτικές και φυσικά το έργο των εκπαιδευτικών», ανέφερε σε έγγραφό του προς τη Βουλή ο υπουργός κ. Κωνσταντίνος Αρβανιτόπουλος, τονίζοντας ότι το σχέδιο προεδρικού διατάγματος θα δοθεί άμεσα στη δημοσιότητα προς διαβούλευση. Ηδη, πάντως, οι εκπαιδευτικές ομοσπονδίες έχουν τονίσει ότι... εάν η αξιολόγηση συνδεθεί με τη βαθμολογική (και κατ’ επέκτασιν τη μισθολογική) εξέλιξη των εκπαιδευτικών, θα προχωρήσουν σε κινητοποιήσεις. Οι βασικές ρυθμίσεις της πρότασης του υπουργείου είναι οι ακόλουθες:

 - Οι εκπαιδευτικοί θα αξιολογούνται από τον διευθυντή του σχολείου και τον σχολικό σύμβουλο.

 - Η τελική έκθεση αξιολόγησης θα συντάσσεται από τον σχολικό σύμβουλο, εντάσσοντας και την έκθεση του διευθυντή.

 - Το έργο των εκπαιδευτικών αξιολογείται σε πέντε πεδία: Εκπαιδευτικό Περιβάλλον - Σχεδιασμός, Προγραμματισμός και Προετοιμασία Διδασκαλίας - Διεξαγωγή και Αξιολόγηση Διδασκαλίας - Υπηρεσιακή Συνέπεια και Επάρκεια - Τυπικά Προσόντα και Επιστημονική και Επαγγελματική Ανάπτυξη.

 - Για το τελικό αποτέλεσμα της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού θα λαμβάνεται υπ’ όψιν η έκθεση αυτοαξιολόγησης του σχολείου.

 - Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών διακρίνεται σε «ετήσια» (κατ’ έτος ή κάθε δύο χρόνια) και «περιοδική» (κάθε τέσσερα χρόνια).

 - Εκπαιδευτικός που θα κριθεί «με ελλιπές έργο» θα πρέπει να παρακολουθήσει ενισχυτικό πρόγραμμα επιμόρφωσης και να αξιολογηθεί εκ νέου το επόμενο έτος.

 - Οι «επαρκείς» εκπαιδευτικοί προάγονται. Οσοι βαθμολογούνται με «πολύ καλά» ή και «εξαιρετικά» θα πριμοδοτούνται εάν θέλουν να θέσουν υποψηφιότητα για θέση στελέχους.

 - Η επιτυχία στην περιοδική αξιολόγηση θα μετράει για την επαγγελματική εξέλιξη των εκπαιδευτικών, όπως η διεκδίκηση θέσης στελέχους. Η περιοδική αξιολόγηση θα πραγματοποιείται από τον σχολικό σύμβουλο.

 - Οι επιδόσεις των μαθητών δεν θα αποτελούν «όχημα» για κατηγοριοποίηση των σχολείων και των εκπαιδευτικών. Ομως, στην ταυτότητα του σχολείου θα περιλαμβάνονται στοιχεία όπως το ποσοστό μαθητικής «διαρροής».

 ΠΗΓΗ: ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ

Περισσότερα »

Περί θρησκευτικού όρκου

Την κατάργηση του θρησκευτικού όρκου από τα δικαστήρια αλλά και από τη διαδικασία ανάληψης καθηκόντων στο δημόσιο τομέα προτείνει με ένα εξαιρετικό άρθρο ο Αλεξανδρουπόλεως Άνθιμος. Ζητά επίσης και την κατάργηση του θρησκευτικού όρκου για βουλευτές, περιφερειακούς και δημοτικούς συμβούλους.

 Το άρθρο του Σεβασμιότατου Μητροπολίτου Αλεξανδρουπόλεως, Τραϊανουπόλεως και Σαμοθράκης κ.κ Άνθιμου....

Ο θρησκευτικός όρκος

 Όταν δημιουργήθηκε το Ελληνικό Κράτος, στην προσπάθειά του να μετατρέψει τους επαναστατημένους ραγιάδες σε πολίτες, πήρε την έννοια του όρκου από την Εκκλησία και την έκανε τελετή ορκομωσίας και την έβαλε στα νεοσυσταθέντα τότε δικαστήρια και στον τότε συγκροτούμενο δημόσιο τομέα. Η Εκκλησία (παρά την απαγόρευση του όρκου που αναφέρεται στο Ευαγγέλιο) συγκατένευσε, από ανάγκη...έπρεπε να βοηθήσει στη σύσταση του Ελληνικού Κράτους, που μην ξεχνάτε ότι η Εκκλησία το ελευθέρωσε, το πλήρωσε και το πληρώνει μέχρι σήμερα.

Σήμερα, νομίζω πλέον ότι ο όρκος δεν χρειάζεται. Αισθάνομαι ευθύνη και ενοχή όταν με επίσημη εκκλησιαστική τελετή, "αναγκάζω" βουλευτές, περιφερειάρχες και δημάρχους να επιορκίσουν... Επειδή, σίγουρα επιορκούν! Αυτό ομολογούν τα ειδικά δικαστήρια, όσα γίνονται κι όσα δεν γίνονται στη Χώρα.

Για μας τους χριστιανούς, η επίκληση του Ονόματος της Αγίας και Ομοουσίου και Αδιαιρέτου Τριάδος είναι πολύ σοβαρή υπόθεση.

Ή στην άλλη περίπτωση, στα δικαστήρια, όταν βάζουν το χέρι τους στο ιερό Ευαγγέλιο με τόση ευκολία και ελαστική συνείδηση! Ο όρκος είναι φοβερό πράγμα, για όποιον πιστεύει. Για όποιον δεν πιστεύει είναι παρωδία. Όμως εμένα με απασχολεί η αμαρτία την οποία φορτώνεται εκείνος που ορκίζεται.

Να καταργηθεί, λοιπόν και από τα δικαστήρια και από την ανάληψη των καθηκόντων των αιρετών ή των υπαλλήλων.

Όχι να πετάμε τα άγια και τους μαργαρίτες...δεν είναι σωστό.

Ας ορκιζόμαστε στην τιμή και στη συνείδησή μας, που ή τα έχει κανείς ή δεν τα έχει. Ή μας τα ενέπνευσε η Δημοκρατία ή δεν μας τα ενέπνευσε!

Βεβαίως είναι έτοιμος ο λαός μας σήμερα να ξεχωρίσει τα πράγματα. Ξέρει την Εκκλησία του, τη βιώνει ως χαρισματικό φορέα και από την άλλη βλέπει την αναγκαστική εμπλοκή της στα δημόσια πράγματα.

Θυμηθείτε τις ορκομωσίες στις προηγούμενες αυτοδιοικητικές εκλογές! Το πρόβλημα εμφανίστηκε στην ελλαδική κοινωνία ότι ήταν η επιμονή των Επισκόπων να ορκίσουμε τους αιρετούς. Θεός φυλάξοι! Το πρόβλημα για όσους δεξιούς κι αριστερούς εκλεγμένους δεν ήθελαν να ορκιστούν, όπως ακόμα ορίζει το Σύνταγμα, ήταν του συνταγματικού εισαγγελέα! Εμείς οι εκκλησιαστικοί πηγαίνουμε όπου μας προσκαλούν. Ανεπιθύμητοι δεν θέλουμε να είμαστε.

+ Ο Αλεξανδρουπόλεως ΑΝΘΙΜΟΣ

Περισσότερα »

Ποιες αποδείξεις μαζεύουμε το 2013

Σύμφωνα με νομοθετική ρύθμιση που θα κατατεθεί στη Βουλή  θα αναγνωρίζονται αποδείξεις που αφορούν... Στη διατροφή, τα μη αλκοολούχα και αλκοολούχα ποτά, τα είδη επισκευής και συντήρησης κατοικίας, τις υπηρεσίες επισκευής και συντήρησης κατοικίας, τα διαρκή καταναλωτικά αγαθά, τα είδη νοικοκυριού και υπηρεσίες, τα ανταλλακτικά αυτοκινήτου, τα καύσιμα, τα λιπαντικά, η συντήρηση και επισκευή αυτοκινήτου- μοτοσικλέτας, οι μεταφορές πραγμάτων, η αναψυχή και οι πολιτιστικές δραστηριότητες, τα δίδακτρα φροντιστηρίων και ξένων γλωσσών, τα εστιατόρια- ζαχαροπλαστεία- καφενεία- κυλικεία και έξοδα ξενοδοχείων, τα κουρεία- κομμωτήρια, τα είδη ατομικής φροντίδας, τα προσωπικά είδη, τα κοσμήματα- ρολόγια, είδη ταξιδίου, είδη καπνιστού κλ.π. 

 Οι αποδείξεις που δεν περνάνε στην εφορία είναι: ενοίκια, ύδρευση, δημοτικά τέλη, αποχέτευση, υπηρεσίες κοινοχρήστων, ηλεκτρισμός, υγραέριο- φυσικό αέριο, πετρέλαιο, στερεά καύσιμα, ζεστό νερό, ατμός και πάγος, φάρμακα, φαρμακευτικά προϊόντα και θεραπευτικές συσκευές, ιατρικές, οδοντιατρικές και παραϊατρικές υπηρεσίες, νοσοκομειακή περίθαλψη, αγορά αυτοκινήτων, αγορά μοτοποδηλάτων και ποδηλάτων, υπεραστικά τρένα, ταξί-υπεραστικά λεωφορεία, αεροπλάνα, πλοία, αστικές συγκοινωνίες, ταχυδρομικές υπηρεσίες, τηλεφωνικός εξοπλισμός, τηλεφωνικές υπηρεσίες, δίδακτρα σχολείων, ασφάλιστρα κατοικίας, ασφάλιστρα υγείας, ασφάλιστρα μεταφορών και άλλες ασφαλίσεις.

 Σύμφωνα με τη νέα διάταξη:
 -Οι αποδείξεις πρέπει να αντιστοιχούν στο 25% του εισοδήματός
 -Το μέγιστο όριο είναι 10.500 ευρώ. Δηλαδή, αν το εισόδημά μας υπερβαίνει τις 42.000 ευρώ δεν χρειάζεται να συλλέγουμε περισσότερες αποδείξεις.
-Οι αποδείξεις ισχύουν κατ' άτομο, δηλαδή συγκεντρώνονται ξεχωριστά για το σύζυγο και ξεχωριστά για τη σύζυγο.
 -Δεκτές για πρώτη φορά γίνονται και οι αποδείξεις που έχουν εκδοθεί και σε χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης και όχι μόνο της Ελλάδας όπως συνέβαινε μέχρι τώρα.
 -Το πρόστιμο για τη μή συλλογή αποδείξεων, θα υπολογίζεται από το 2014 επί της διαφοράς «αποδείξεις που απαιτούνται μείον αποδείξεις που συγκεντρώθηκαν» και με συντελεστή 22%.Για το 2013 ο επιπλέον φόρος θα είναι 10% για το ποσό των αποδείξεων που δεν μαζέψαμε.
-Οι αποδείξεις δεν θα συμπεριλαμβάνονται στη φορολογική δήλωση και θα κρατούνται στο σπίτι σε περίπτωση που ζητηθούν από την εφορία για έλεγχο.

Περισσότερα »

Επιλογή Περιφερειακών Διευθυντών – Το δέντρο μπροστά από το δάσος

γράφει ο Θανάσης Κικινής, δάσκαλος και μέλος  Δ.Σ της Δ.Ο.Ε

 Νέοι περιφερειακοί Διευθυντές στην Εκπαίδευση. Πολύς ο θόρυβος. Πολλά τα σχόλια, τα δημοσιεύματα και οι ανακοινώσεις.
Μακάρι οι νέοι Περιφερειακοί Διευθυντές να συμβάλλουν θετικά στην υπόθεση της εκπαίδευσης. Ιδιαίτερα στην τόσο κρίσιμη για τη δημόσια εκπαίδευση, περίοδο που διανύουμε. Δεν έχουμε όμως την πολυτέλεια να ξεχνάμε το διαμορφωμένο εκπαιδευτικό τοπίο.
Οι νέοι Περιφερειακοί Διευθυντές πρέπει να διαχειριστούν τα ίδια ζητήματα με τους προηγούμενους. Ή για να μιλάμε ακριβέστερα, την ίδια πολιτική της κυβέρνησης στην εκπαίδευση, στα ασφυκτικά πλαίσια του μνημονίου... Συμπτύξεις τμημάτων, συγχωνεύσεις σχολείων, αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, μετακινήσεις εκπαιδευτικών ανά την επικράτεια, νέα σκληρότερα πειθαρχικά δεδομένα… Κι επειδή είναι εκπαιδευτικοί και κάποιοι απ’ αυτούς με συνδικαλιστική εμπειρία, γνωρίζουν, σίγουρα, πόσο δύσκολο είναι να συνεχίσουν να εναντιώνονται, όπως έκαναν ως συνδικαλιστές, σε μια πολιτική διάλυσης της δημόσιας εκπαίδευσης, την οποία από τη νέα τους θέση καλούνται να εφαρμόσουν.
Πολλοί, αντί να δουν το «δάσος» της πολιτικής στην εκπαίδευση, βλέπουν ή επιλέγουν να δουν… το δέντρο. Την πολιτική ταυτότητα των επιλεγέντων. Εδώ συναντάται η «αριστερή» κριτική-καταγγελία ότι η συμμετοχή στο συνδικαλισμό με τη ΔΑΚΕ ή την ΠΑΣΚ, τώρα και με τμήμα της αριστεράς, σημαίνει, οπωσδήποτε, εξαργύρωση με διοικητική θέση και γιατί όχι και με πολιτικό μέλλον.
Συναντάται όμως και η δυσαρέσκεια γιατί έγιναν τόσοι «δικοί μας» και τόσοι από «τους άλλους» καθώς και η αγωνία για την καθυστερημένη ανακοίνωση των περιφερειακών !!!
Αδυνατώ, ομολογώ, να κατανοήσω τις παραπάνω απόψεις. Την «αριστερή» άποψη γιατί δεν είναι, οπωσδήποτε, κακό το να αναλαμβάνουν πρώην συνδικαλιστές τις διοικητικές θέσεις, με τη βασική προϋπόθεση να συνεχίζουν να μάχονται υπέρ των δίκαιων αιτημάτων που μάχονταν μέχρι τώρα, να συμβάλλουν στην αλλαγή των άδικων πολιτικών από τη νέα τους θέση και να μη μετατρέπονται σε γρανάζια της διοίκησης και διώκτες των συναδέλφων τους. Είναι καλύτερα να επιλέγονται κάποιοι εκ προοιμίου πρόθυμοι να εφαρμόσουν άδικες πολιτικές, μόνο και μόνο γιατί δεν υπήρξαν συνδικαλιστές; Τα πάντα κρίνονται εκ του αποτελέσματος. Φυσικά, η επιλογή πρέπει να είναι προϊόν αξιοκρατικής διαδικασίας κι όχι πολιτικών πιέσεων.
Όσο για τη θεώρηση των «δικών μας» και «των άλλων», ως συνδικαλιστές έχουμε χρέος να υπερασπιζόμαστε το δίκαιο και την αξιοκρατία. Ως συνδικαλιστές της ΔΑΚΕ καυτηριάζαμε πάντα τη νοσηρή νοοτροπία που καλλιέργησε για χρόνια το ΠΑΣΟΚ αγκαλιά με την ΠΑΣΚ, όπου η επιλογή σε θέσεις ευθύνης συμβάδιζε με το χαρτί της κλαδικής, την ιδιότητα του πράσινου στελέχους. Κατακεραυνώναμε την καθεστωτική τους αντίληψη που δεν άφηνε τους «αντιπάλους» όχι μόνο θέση να διεκδικήσουν αλλά και μια απλή απόσπαση ακόμα.
Η αξιοκρατία στο ζήτημα της επιλογής των Περιφερειακών, δεν αποκαθίσταται με την πολιτική ποσόστωση μεταξύ ΝΔ-ΠΑΣΟΚ-ΔΗΜΑΡ. Η ανακοίνωση των Περιφερειακών απογοήτευσε όσους προσδοκούσαν μια συνολικά αξιοκρατική διαδικασία αλλά και τους «συνδικαλιστικούς ηγέτες» που έταζαν θέσεις διαφημίζοντας την πολιτική τους δύναμη και τώρα…
Η κυριαρχία των πολιτικών συσχετισμών, αποκάλυψε τον προσχηματικό χαρακτήρα της προκήρυξης των θέσεων και την αδιαφορία της πολιτικής ηγεσίας για την ουσία της λειτουργίας του θεσμού.
Ακλόνητοι έμειναν, βέβαια, αρκετοί εκφραστές της πολιτικής Διαμαντοπούλου κι αυτό είναι ανησυχητικό όχι γιατί δεν κατέλαβαν τις θέσεις τους οι «δικοί μας» αλλά γιατί για μια ακόμη φορά αποδεικνύεται ότι η σημερινή ηγεσία του Υπουργείου μένει στη γραμμή αυτής της επικίνδυνης πολιτικής.

Φίλοι μου,
οι επιλογές δεκατριών στελεχών που θα κληθούν να εφαρμόσουν πολιτικές οδύνης για την εκπαίδευση δεν είχαν, από την αρχή, το πλαίσιο για να είναι καλύτερες. Θα αποτελέσουν γεγονός μόνο αν οι νέοι Περιφερειακοί λειτουργήσουν ως ανάχωμα κι όχι ως αιχμή του δόρατος της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής.
Το δάσος των οξυμένων προβλημάτων, των σάπιων νοοτροπιών και πολιτικών αλλά και των αγώνων προσωπικών και συλλογικών που οφείλουμε να δώσουμε για να γεννηθεί το νέο, δεν πρέπει να κρυφτεί από το δέντρο των προσωπικών ή των δήθεν παραταξιακών πικριών και αντιπαραθέσεων.

ΠΗΓΗ: http://thanasiskikinis.wordpress.com

Περισσότερα »